【正文】 ③復(fù)習(xí)三拼連讀法。②引導(dǎo)分析音節(jié)。教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。（2）練習(xí)描紅。（i u都有標(biāo)在后）②練讀iu的四聲。①游泳的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。o自由練讀，打亂順序讀，指名讀。⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu教學(xué)復(fù)韻母ɑo（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。生：有一天，烏龜??師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些，故事肯定會更好聽。五、運(yùn)用音節(jié)，自主講話１、師：小朋友們，剛才老師講了龜兔賽跑的故事，但是，龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢？要請小朋友自己來講!你們行嗎？那在講故事之前，先要把這些音節(jié)讀熟。師：這是我們小朋友用的水杯，這里藏著什么？生：這里藏著ēi。師：真聰明，誰來讀這個音節(jié)!生：hei hei 師：我們把它貼在黑板上標(biāo)出來。（學(xué)生非常高興地坐下了）３、師：小朋友們，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著ai ei ui 這3 個音節(jié)的詞語，我們來找一找好嗎？生：好的。師：男同學(xué)讀梅花，女同學(xué)讀書柜。師：誰來讀第一個？生：shugu236。i c224。ib225。i是由什么組成的呀？生：b225。（同桌互讀）師：火車哪兒開？師：哪兩列火車并列一起來開!三、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，自主探索。師：這個誰來讀：男生來，派一個代表先來讀!生：m ei m ei m ei 師：男生齊讀。師：是呀，聲母輕短生：韻母響，師：兩音相連生：猛一撞。（邊說邊操作，紅色閃爍u? ?i u?）㈣拼一拼１、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的!拼音王國里多了這3 個復(fù)韻母，聲母們都來歡迎他們，都想和他交朋友。㈢找一找?guī)煟盒∨笥褌?，你們找找看，我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方？看誰的火眼金睛能把他們找出來。多媒體相應(yīng)出示：wū g uī p 225。 uǐ u236。iǎi 224。、試著用拼音詞講故事。九、作業(yè)練讀ai ei ui的四聲。？六、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。）？可以根據(jù)發(fā)音來記形。ei有四個聲調(diào)：ēi 227。i。教師范讀：ai。i”。i，小羊羔，快快過來吃青草。二、看圖學(xué)習(xí)語境歌,引出ai ei ui １、圖上畫的什么時候，誰在干什么？教學(xué)語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。課時重難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：１、學(xué)會３個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。六、作業(yè)布置和爸爸媽媽一起說反義詞。學(xué)有余力的同學(xué)可以說說其他惜時的名言?？上日埻涝u比，優(yōu)勝者在小組內(nèi)評比，依次類推，最終評出班級 “姓名識字大王”。學(xué)生讀對名字，那位被讀到名字的同 學(xué)就起立告知正確，評價后再全班跟讀。如“青蛙”，春天的時候 會產(chǎn)蝌蚪，到了夏天就到田里去吃蟲子，冬天就冬眠了。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語說話，要避免千篇一律，重在打開思路，鼓勵學(xué)生暢所欲言，用不同的句式來表達(dá)自己喜歡 的季節(jié)。在寫字過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生 的執(zhí)筆姿勢與坐姿。教師總結(jié)利用反義詞也可以幫助我們識字，這也是識字的好方法借助反義詞識記生字。正確朗讀 12 個詞語，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識。[板書設(shè)計]我們做朋友我喜歡：你喜歡：做朋友語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“男、女”等6“男、女”注意聲母 n 的正確發(fā)音。其他同學(xué)隨機(jī)提問，增進(jìn)了解?！辈扬w機(jī)飛向該生，該生 站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來，開展交際 活動。（2）借助教具開展交際。真實(shí)情境交際。模擬情境交際。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說出自己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項(xiàng)活動或游戲。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動機(jī)。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才 有進(jìn)展的可能。我要把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。用一句話說說圖上畫了什么？ 班內(nèi)展示：（一）檢查生字 。sh236。自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。二讀：讀通句子，語速稍快。用一句話說說圖上畫了什么？課 中 第一課時小組合作：？ ？為什么？ 分小組討論，選代表發(fā)言。，在課上向老師請教。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。、流利地朗讀課文。背誦課文。需要在以后的教學(xué)中多注意。本課是一篇非常有趣的韻文，孩子讀起來朗朗上口。這是一首兒歌。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。（2）指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？（3）導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。（1）導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。要按照詩中的方向游?。∠认驏|，再向西，然后向南，最后向北。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。（學(xué)生模仿采蓮姑娘讀）⑧小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。他是這樣來描繪的（課件出示詩的前兩行）：江南可采蓮，蓮葉何田田。預(yù)設(shè)：生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。（課件出示江南美景圖，古箏伴奏）此時你有什么感覺？（2）學(xué)生自由暢談觀后感受。第三關(guān)：讀詩句，說感受。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。（4）引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時做準(zhǔn)備。師生共同評議。），引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。教師隨機(jī)正音。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。（4）指名讀全詩，學(xué)生評價。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。（3）交流自學(xué)情況。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。（課件出示“江”的漢字演變過程。字謎：工人在水邊——江。二、自學(xué)：多種方法，識記生字 “江”。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入，出示課題：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？（學(xué)生自由談話，分享快樂。正確朗讀課文，背誦課文。把蓮葉茂密的樣子表達(dá)得淋漓盡致，這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。(2).正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.“見、白、田、電”可以組成哪些詞語？（1）“小小的船”指的是什么？（2）你想用什么形式再現(xiàn)兒歌的美？ 如何朗讀課文？ 班級展示：“見、白、田、電”組詞 質(zhì)疑探究 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，解題，解決不了的大家共同探討。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)用四個生字“見、白、田、電”。任務(wù)三：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。，生發(fā)熱愛大自然的情感。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。(2).正確、流利地朗讀課文，背誦課文。五、自悟自得六、作業(yè)布置，拓展延伸 。（1）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。（4）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字?！傲恕弊值臅鴮?。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ ，激發(fā)朗讀興趣。漢字可真有意思呀！指導(dǎo)朗讀第2自然段。）片片 一（y236。（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀y237。組詞：開會、學(xué)會。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。大：象形字。）（3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？（4）小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動了?？磥恚挥凶屑?xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀?。?）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉。這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字（出示字卡“氣”），有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。三、小組合作、班級展示（一）品讀第1自然段。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。二、自學(xué) ?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。、順暢地讀課文，背誦課文。認(rèn)識１個偏旁“門”。認(rèn)識3個偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”。(3)結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。，并用一句完整的話描述圖中的小朋友在干什么？七、第六關(guān)：大家一起來做標(biāo)本，弄清題意。？五、第四關(guān)：開心一刻認(rèn)識問號。四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識窗？教師介紹中秋節(jié)的起源，有多種說法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥，于農(nóng)歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設(shè)供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團(tuán)聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團(tuán)圓的文化習(xí)俗。指名讀。通過今天的這個活動，你都明白了什么?(把課堂上與同學(xué)商量的戶外活動打算，回家與家長繼續(xù)商量，擴(kuò)大了交流的范圍，體現(xiàn)了口語交際的雙向互動性，使學(xué)生的口語交際能力繼續(xù)得到培養(yǎng)。評價發(fā)言人的語氣是否得體，語言表達(dá)是否清楚明白，聲音是否響亮，形成的計劃是否合理，聽的人是否認(rèn)真傾聽，等等。教師點(diǎn)撥，提出交流要求：口齒清晰、表述明白，要用商量的語氣把自己的想法表達(dá)清楚，同時要注意傾聽別人的講話，發(fā)表自己的看法。再讀教科書67頁插圖上面的文字，借助音節(jié)認(rèn)真讀讀，幫助學(xué)生明確本次戶外活動的要點(diǎn)是商量活動的時間、地點(diǎn)，活動的內(nèi)容及做哪些準(zhǔn)備工作。(從學(xué)生熟悉的生活入手創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥的內(nèi)容具體化、生活化，激發(fā)了學(xué)生參與交流的興趣。教學(xué)時間1課時。教學(xué)板書：教學(xué)反思：你說我說：商量去課外活動 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過情境創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生“說”的興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生盡量做到口齒清晰、聲音響亮、語句連貫、表述明白。那么平時我們在寫作、說話、做事時也要注意表達(dá)的方式。代表作有兒童詩集《笛王的故事》、《中國彩色童話》。出示簡介。（2）男女生輪流讀。這么多又大又圓的石榴可不可愛？（可愛）所以作者把它們稱之為娃娃。要不怎么說想象是詩人的翅膀呢，看來咱們同學(xué)真有詩人的天分呢。四、解決疑難你讀懂了什么？生交流。齊讀 第二關(guān)：摘掉小帽讀一讀。讀得真不錯，我們一起來試試，生齊讀。有位魔法師聽到了同學(xué)們的讀書聲，也想和同學(xué)們比試比試，想不想聽聽他的聲音？（想）放范讀錄音。師板書課題。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣 談話引入：聽說今天果寶特工們都去水果商場開會了，他們啊正準(zhǔn)備一場演出呢。3認(rèn)識本課要求認(rèn)識的生字。風(fēng)姑娘可真熱心??！齊讀?，F(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當(dāng)（風(fēng)姑娘、小燕子、松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?0．拓展：師：呼，呼，呼，風(fēng)姑娘又要去送信了，想想她會給誰送信呢，你知道他們是怎樣過冬的嗎？出示圖片及文字，生拼讀后回答（大雁螞蟻蛇）想一想，這三個動物的過冬方法和課文中的誰是差不多的？它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎？（小動物們過冬的方式各不相同。說說自己過冬時，父母準(zhǔn)備了哪些衣服，你的父母還為家里儲備了哪些物品？9．分角色朗讀課文。7．師：大家從他們說的話中，你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么？燕子看到信后怎么說？（師相機(jī)板書）去南方藏松果挖地洞備衣服師：（指著板書總結(jié)）原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。那大家收到落葉信后又說了些什么呢，誰來讀讀燕子收到信后所說的話。風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。師：風(fēng)姑娘是怎么送信的呢？誰來讀讀第一段？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼，呼，呼”）師：風(fēng)姑娘的信是什么??？什么季節(jié)有落葉呢？師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。，同桌互讀課文。我們的祖先認(rèn)為，人說話要誠實(shí)，信字還可以表示誠實(shí)、不欺騙的意思。（3）師：“信”是我們今天要認(rèn)識的一個生字。你們猜她是誰?。浚L(fēng)）對，這位信使就是風(fēng)姑娘，今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《風(fēng)姑娘送信》。教學(xué)重、難點(diǎn)：，并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀?！景鍟O(shè)計】：教學(xué)反思：《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀。六、練習(xí)背誦。（2）用“一會兒”練習(xí)說話，要寫在很短的時間里做的事。（3）請同學(xué)們說