【文章內(nèi)容簡介】 麗的家。小朋友一起來夸夸白云的家。師:藍(lán)天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……）（2）土地是禾苗的家①小朋友你們看，種子在泥土里發(fā)芽，他們鉆出土地長成禾苗啦！咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎？種子種子發(fā)芽了，禾苗禾苗快快長！“禾苗，禾苗，你為什么長得這樣快？這棵禾苗長得最高，你來說說！你的成長離不開提土地這個家。你喜歡你的家嗎？你來夸夸你的家。聽出來了，你的家真溫暖呀！誰再來讀讀？你的家真好呀?、谀峭恋剡€是誰的家？（點(diǎn)名說）說的真好！土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。（3）樹林是小鳥的家①白云的家真美，那小鳥在家里都做些啥呢？想看嗎？小鳥在樹林里做什么呢？你聽，他們嘰嘰喳喳的說話呢！他們在說什么呢？②對呀，小鳥在樹林里真快樂呀！看來，樹林是小鳥快樂的家，那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀、齊讀）③太陽公公下山了，忙碌的小鳥要飛回家了，樹林真是小鳥溫馨的家?。≌l來讀？（指名讀、齊讀）④那樹林還是誰的家？（點(diǎn)名說）是啊，樹林不僅是小鳥的家，還是很多小動物的家，所以我們一定要保護(hù)樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。（4）大海是魚兒的家①你們看小魚在干什么呢？假如小魚離開了小河，會怎樣呢？是呀，魚兒一離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水里，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀！我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子。②大海里除了住了小魚，還住了誰？（點(diǎn)名說）你們想得真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它。小朋友，有家的感覺真好呀！誰能連起來讀讀這四行詩！自然界里很多事物都有自己的家（出示圖片和句子），讓我們也來做一會小詩人吧！（小河）是的家。（）是（鉛筆）的家。（）是（）的家。（點(diǎn)名說說，表揚(yáng)開動腦筋的小朋友）朗讀課文,保護(hù)地球,多媒體,小朋友,情感一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：學(xué)會i u 252。 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會y、w兩個聲母，認(rèn)清形，正確書寫學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。（二）能力目標(biāo)掌握i、u、252。 、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：i u、252。、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：i u、252。 的第二聲和第三聲教學(xué)。四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，課件五、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話這是小明的家，你看，屋前有一條清澈的小河，小明的媽媽在洗衣服，小明在河邊給魚喂食，院子的周圍種著樹，烏鴉在樹上做窩。快來看，這里有很多東西呢。二、學(xué)習(xí)單韻母i u、252。（一）學(xué)習(xí)單韻母i看圖講故事，看一看樹上上畫著什么？有一件衣服，衣服中間有一個拼音字母，就是單韻母i 。板書“i ”學(xué)習(xí)i 的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀i ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（2）認(rèn)清形， i的形狀像什么？1234的1，上面加一個小點(diǎn)。（3）教兒歌，記憶 i的音和形。1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對齊。學(xué)生朗讀：學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。（二）學(xué)習(xí)單韻母u看圖講故事，看一看樹上是什么鳥的窩？烏鴉的窩，烏鴉的窩就像單韻母u 。板書“u ”學(xué)習(xí)u 的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀u ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（2）認(rèn)清形， u的形狀像什么？烏鴉窩。（3）教兒歌，記憶 u的音和形。烏鴉窩u u u。學(xué)生朗讀：學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。（三）學(xué)習(xí)單韻母252?？磮D講故事，看一看河里小魚在干什么，小魚吹泡泡，小魚吹泡泡就像單韻母252。板書“252?！睂W(xué)習(xí)252。 的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）讀準(zhǔn)音，老師范讀252。 ：邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（2）認(rèn)清形， 252。的39。形狀像什么？小魚吹泡泡。（3）教兒歌，記憶252。 的音和形。小魚小魚252。 252。 252。學(xué)生朗讀：學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀?！中凶x?！獋€別學(xué)生讀。指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。（四）單韻母i u、252。鞏固朗讀開火車游戲：第一個學(xué)生讀i，第二個讀u……依次讀下去。三、學(xué)習(xí)單韻母i u、252。 四聲（一）學(xué)習(xí)單韻母i 四聲我們給單韻母i標(biāo)調(diào)時，不寫點(diǎn)，直接標(biāo)調(diào)，ī237。ǐ 236。 小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動作。老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?。朗讀鞏固i 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。（二）學(xué)習(xí)單韻母u 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動作。老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?。朗讀鞏固u 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。生去拿。（三）學(xué)習(xí)單韻母252。 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動作。老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?。朗讀鞏固252。 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。生去拿。（四）單韻母i u、252。 四聲朗讀鞏固玩捉人游戲：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個拼音，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。四、書寫單韻母i u、252。 及四聲（一）、書寫指導(dǎo)i及i的四聲。首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎，第二筆點(diǎn)，兩筆寫成。老師邊寫邊講：i占上中格，第一筆在中間格寫豎，上下頂格，第二筆在上格寫點(diǎn)。兩筆寫成。i的四聲書寫，去掉點(diǎn)，把調(diào)標(biāo)在上格。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。描寫i；指名上臺試寫，講評。全體書寫。（二）書寫指導(dǎo)u及u的四聲首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，兩筆寫成。老師邊寫邊講：u占中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。兩筆寫成。u的四聲寫在上格。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。描寫u；指名上臺試寫，講評。全體書寫。（三）書寫指導(dǎo)252。及252。的四聲首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，第三筆點(diǎn)，第四筆點(diǎn)，四筆寫成。老師邊寫邊講：252。占上中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。第三筆第四筆點(diǎn)寫在上格。四筆寫成。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。描寫252。；指名上臺試寫，講評。全體書寫。五、小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容通過看圖，說清了圖意。 學(xué)習(xí)單韻母i u、252。 及四聲。在四線格中正確書寫書寫單韻母單韻母i u、252。 及四聲。一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計3教學(xué)意圖一、教材解讀（一）語文教學(xué)內(nèi)容及策略1. 字母教學(xué)板塊（1）讀準(zhǔn)音在讀音方面，正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l是本課的教學(xué)重點(diǎn)。四個聲母都是舌尖音，不易感知正確的發(fā)音部位，情境圖對于字母讀音方面的提示也不是很明顯。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在活動中體驗(yàn)、在比較中發(fā)現(xiàn)的方法，找準(zhǔn)發(fā)音部位，掌握發(fā)音要領(lǐng)。然后聯(lián)系生活編兒歌，鞏固發(fā)音。例如：n、l的發(fā)音，發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來?？梢跃巸焊瑁和婺赝婺豱nn，快快樂樂lll。（2）識記形在識記四個聲母的形方面，可以引導(dǎo)學(xué)生先來發(fā)現(xiàn)圖中與字母相似的部分，借助實(shí)物感知字母的形，編兒歌識記。d、t、n與前一課書的b、p、f有相似之處，弄清楚它們的區(qū)別也是教學(xué)的重點(diǎn)，可以采用小組合作編寫兒歌，讀兒歌的方法進(jìn)行區(qū)分。例如：t的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中傘把很像t，然后編寫兒歌：小傘把ttt。學(xué)生合作之后，教師提煉出區(qū)分字母形狀的兒歌：左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll。2. 拼讀板塊學(xué)生在本課第二次接觸拼讀，要進(jìn)一步鞏固“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的兩拼音節(jié)的拼讀方法?？梢圆捎瞄_火車、小組競賽、看圖拼讀、比較拼讀等多種方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)拼讀的積極性。例如：教師可以采用對比的方法區(qū)分n、l與同一個韻母組成的音節(jié)的細(xì)微差別。l249。,是馬路的“路”；n249。，是發(fā)怒的“怒”。3. 詞語和兒歌板塊（1）詞語通過看圖說話引出兩個詞語：“馬路”“泥土”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖片和聯(lián)系生活實(shí)際了解詞的意思。（2）識字字音：在識字方面，“馬、土、不”的認(rèn)讀是重點(diǎn)，可以借助拼音、觀察圖片和生活識字的方法進(jìn)行認(rèn)讀。例如：“馬”可以先出圖片，然后口頭組詞，了解意思。字形：正確識記“馬、土、不”三個字的字形。采用組詞、多次復(fù)現(xiàn)方式識記。例如：不，先借助兒歌初識，了解意思，然后讓孩子說說生活中含有這個字的詞、句。并隨機(jī)在黑板呈現(xiàn)，圈出。（3）兒歌正確朗讀兒歌《輕輕跳》，可以合作讀，表演讀。重點(diǎn)注意兩個紅色的音節(jié)“t249?！薄皀ǐ”，引出生字“不”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解意思。4. 書寫板塊正確書寫聲母d、t、n、l是重點(diǎn)。教學(xué)中要通過“三看”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如：t兩筆寫成，占上格和中格；有個新筆畫豎右彎；重點(diǎn)筆畫豎右彎起筆在上格一半處，豎要直，到第三條線彎，彎要圓。二、板書設(shè)計三、教學(xué)評價四、資源鏈接手指操，依據(jù)聲母字形特點(diǎn)編成的兒歌。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．蘋果游戲。（1）黑板出示蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。自己輕聲讀一讀，誰能把這些蘋果摘下來，分成兩盤。（2）說說為什么要這樣分。（預(yù)設(shè)：因?yàn)楱?、o、e、i、u、252。是韻母，所以把它們放在一個盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在另一個盤子里。）2．開火車讀拼音。（1）想一想：讀聲母時要注意什么？(聲音要輕而短。)讀韻母時注意注意什么？（響而長）（2）開火車讀六個單韻母和六個聲母。3．看圖引入新課。聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母。（課件：出示情境圖）看圖，說說“誰在干什么？”（預(yù)設(shè)：學(xué)校在舉辦藝術(shù)節(jié)，一個小女孩在表演傘舞，一個男孩在打鼓。）4．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。這幅圖里就藏著我們今天要學(xué)的四個拼音字母。老師板書課題。圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形1．觀察插圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（1）仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)藏在圖中的拼音嗎？用“什么像什么”來說一說。（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組在一起像聲母d。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。舞臺上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。（課件：出示兒歌）敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個門洞nnn，一根小棒lll。指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。2．教師講解d、t發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生體驗(yàn)讀。（1）發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時，有較強(qiáng)的氣流沖出。學(xué)生把手放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法。（2）教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t。3．教師講解n、l發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生體驗(yàn)讀。（1）發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。（2）教師出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀n、l。4．聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)發(fā)音。（1）生活中，有哪些詞語或者句子中帶有這四個讀音呢？（預(yù)設(shè)：你干什么呢？呢?？鞓?，樂的一聲。情境圖中打鼓的聲音是得得得。）（2）把這些讀音發(fā)得輕些，短些，就是聲母的發(fā)音。5．對比舊知，比較記憶。（1）（課件：出示d b；n m；t f，三組）觀察，比較每組字母之間有什么不同。編兒歌。（2）（課件出示兒歌）通過做操、兒歌重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分“d”和“b”。左手b,右手d。左下半圓ddd，右下半圓bbb；小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll。（3）學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。動手操作，鞏固認(rèn)識1．捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。2．展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞。游戲?qū)?，激發(fā)興趣1．游戲《送信》。（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，說：“送信的馬伯伯生病了，誰愿意替他送這幾封信？”教師把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、252。的四聲的39。信，送到9個孩子手里。（2）學(xué)生到前邊逐一送信。（3）集體訂正后齊讀拼音。2．引入新課，這五個單韻母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀?！驹O(shè)計意圖】游戲活動能喚起孩子學(xué)習(xí)的熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生