小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計五篇(編輯修改稿)
2025-12-07 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀—— 區(qū)別拼讀“zhu243。 zhuō” 師：在這首兒歌里，有兩個字音的音節(jié)非常相近（手舉zhu243。的詞語卡片和zhuō的詞語卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？ 師：同桌之間互相拼一拼這兩個音節(jié)，特別注意讀準聲調(diào)?！ ∽兓问阶x兩張拼音卡片 再讀兒歌，鞏固字音。 師：讀過了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對每個字的字音應(yīng)該讀得更準了，一起來讀一讀（看書指讀） 五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān) 師：讓我們一起來做做游戲，闖三關(guān) 第一關(guān)：叫號游戲，鞏固字音，識記字形?！ 煟赫l能說說，你是怎么用“木”來記“林”字的？ 第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音?！ 煟禾O果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請組內(nèi)小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？ 第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識字?！ ∶襟w出示： 老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個洞，伸出長舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀） 小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功！今天我們不僅學(xué)會了兒歌，認識了漢字，通過我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當了回小小播音員?！ 端姟肥乔宕娙嗽了鶎懙囊皇孜逖越^句，此詩通過動靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計。 一、激趣導(dǎo)入 放錄音，學(xué)生欣賞本課配樂解說詞，老師邊把詩中的情境用簡筆在黑板上繪出。 請學(xué)生根據(jù)畫面，用最精煉的語言概括出圖意，引出本課題?！ 《?、朗讀古詩 張掛本課放大插圖，教師范讀古詩，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準字音和每一句的讀法。 學(xué)生齊讀古詩，注意讀準字音和每一句的讀地?！ ∽杂勺x課文，畫出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立） 檢查自學(xué)情況，再讀古詩?！ ∪?、品悟古詩 （一）細讀古詩，了解詩句的意思?！ ∽宰x每句詩，小組交流討論詩意，師再點撥?！ 、學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁矗克敃r的神態(tài)如何？怎么看出來？此時，他的心情怎樣？從哪個詞體會得到？ b、學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么，他想做什么？為什么卻“閉口”呢？ 指名說說每句詩的意思?！ 〗M織交流對詩句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意，作小結(jié)?！ 、前兩句詩寫了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”?！ 、后兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想，牧童的機靈敏捷的動作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細節(jié)描寫，生動形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。 c、整首詩語言清新流暢，明白如話，使得活潑機靈、天真可愛的牧童躍然紙上?！ 。ǘ├首x古詩，背誦古詩。 教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏?！ ∧镣?騎黃牛，意
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