【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再說(shuō)給小熊聽(tīng)。學(xué)習(xí)第八自然段（1）師生合讀第八自然段（2）師：這一自然段里哪兩個(gè)生字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)？哪些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)字了？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞是什么意思嗎？（3）動(dòng)物們是怎樣感激小熊一家的？（4）完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”的意思。讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。（5）指導(dǎo)朗讀（6）師：想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么感激的話(huà)呢？（7）幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，讓學(xué)生加上自己的動(dòng)作到前面演一演。播放課件：小熊高興得說(shuō)：“小朋友們，大森林是我們，的，也是你們的，愿大家都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，珍惜我們共同的家園，讓地球擁有更多的綠色吧！”二、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字復(fù)習(xí)生字（1）課件出示生字（2）開(kāi)“火車(chē)”讀生字（3）四人小組比賽識(shí)記（4）全班加速認(rèn)讀生字（5）教師書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“?！薄坝摇薄白蟆保?）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察（2）學(xué)生自己感悟，練寫(xiě)三、課堂小結(jié) 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞二、編排課本劇熟讀課文，小組合作拓展故事情節(jié)啟發(fā)學(xué)生想象，在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么？指導(dǎo)學(xué)生把他們的話(huà)及動(dòng)物們感謝他們的話(huà)，加上動(dòng)作編進(jìn)劇中。學(xué)生自由組成小劇組，分配角色演前進(jìn)行小組討論，教師給予指導(dǎo)分組表演三、小結(jié)，：小組合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性 “每一個(gè)學(xué)生都是天才”。老師要充分相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望，他們有交流、評(píng)價(jià)的能力。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。初讀課文這一環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式。讓小朋友們小組合作，試著自己朗讀，不認(rèn)識(shí)的字相互幫助解決，最后，我再檢查課文朗讀情況。結(jié)果，在檢查匯報(bào)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我大吃一驚。在大膽的放手中，在充分的尊重下，學(xué)生的潛能得到了開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)了?；仡櫿谜n，在欣喜之余也留下不少遺憾，比如在讀的指導(dǎo)方面還做的不夠到位，有幾處當(dāng)學(xué)生談得不太好時(shí)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。孩子們的朗讀積極性始終不高。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職，我應(yīng)迅速判斷學(xué)生讀不好的原因，并利用看圖讀、表演讀、想象情境讀、范讀等手段讓學(xué)生在悟中讀、讀中悟，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表現(xiàn)，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。小兔運(yùn)南瓜教學(xué)內(nèi)容：小兔運(yùn)南瓜 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)腦筋想出小白兔運(yùn)南瓜回家的辦法，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)論。在與小組同學(xué)的討論中獲得樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)腦筋想出小白兔運(yùn)南瓜回家的辦法，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激起說(shuō)話(huà)興趣一天早晨，兔媽媽正要做飯，她發(fā)現(xiàn)菜快吃完了，就叫小兔到地里去找吃的。小兔想到能幫媽媽干活，非常高興，一會(huì)兒，他就到了南瓜地里。呀，小兔眼睛一亮，停住了腳步。想知道小兔到底看到了什么？實(shí)物投影出示：課文插圖1一個(gè)南瓜出現(xiàn)在小兔的眼睛里，南瓜什么樣的？這時(shí)小兔的表情有什么變化？他在想什么？他的動(dòng)作怎么樣？小組討論以上幾個(gè)問(wèn)題，并準(zhǔn)備派代表發(fā)言。全班交流二、了解結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生探究過(guò)程的愿望 小白兔最終有沒(méi)有把南瓜運(yùn)回家呢？出示插圖3仔細(xì)觀(guān)察圖3，想一想，這是什么地方，圖上有誰(shuí)？他們的表情是怎樣的？他們會(huì)說(shuō)些什么？分小組針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行交流。各組派代表在全班交流。三、想像過(guò)程，并說(shuō)具體 大南瓜終于被運(yùn)回家了，小白兔到底是用什么辦法把又大又圓的南瓜運(yùn)回家的呢？我們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想像，看誰(shuí)想出的辦法最合理。想像要求：要大膽設(shè)想，把自己的方法在小組交流，小組推選兩名采用不同方法的同學(xué)參加全班交流。全班交流方法有：滾、請(qǐng)農(nóng)民伯伯幫忙運(yùn)、用繩子拴拖、用木棒運(yùn)南瓜、找來(lái)車(chē)子運(yùn)南瓜、漂流。運(yùn)用辯認(rèn)的辦法讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。自由補(bǔ)充圖畫(huà)。四、續(xù)編故事小兔把南瓜運(yùn)回家后，媽媽怎樣說(shuō)的？小兔子又是怎么樣回答的？五、延伸課外教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地六 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。通過(guò)詞語(yǔ)的搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。并學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人呀！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在園地的深處有一座蘋(píng)果樂(lè)園，在那里，智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋(píng)果樹(shù)。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的蘋(píng)果樹(shù)上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)又香有甜的紅蘋(píng)果。二、我會(huì)說(shuō)出示題目。（出示“房子”圖，上面寫(xiě)著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰(shuí)嗎？小組學(xué)習(xí)。（1）小組的伙伴商量一下，你們要拜訪(fǎng)誰(shuí)的家？（2）請(qǐng)找出你們拜訪(fǎng)的主人，比一比哪個(gè)小組找得又快又好。（3）集體交流。（4）口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤獨(dú)，我們給他們找些好朋友吧?。?）擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？三、我會(huì)連小組合作連線(xiàn)，派代表匯報(bào)。游戲“找朋友”：老師將詞寫(xiě)在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到相應(yīng)的詞，然后讀出來(lái)。（找對(duì)的就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）看圖貼詞語(yǔ)。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：誰(shuí)能看著圖或結(jié)合我們平時(shí)的生活，用上這些詞語(yǔ)。四、讀讀說(shuō)說(shuō)過(guò)渡：看，蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果越來(lái)越多，小朋友高興嗎？那就讓我們一起“高高興興”地讀讀這些詞語(yǔ)吧！小組討論：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？集體交流。你知道還有哪些詞也能這樣說(shuō)嗎？誰(shuí)愿意向大家展示一下？五、我會(huì)猜過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，每棵樹(shù)上的蘋(píng)果都不相上下。怎么辦？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語(yǔ)來(lái)考大家，看誰(shuí)能得到最后的勝利。先自己輕聲讀一讀，讀會(huì)了就悄俏告訴自己的好朋友。集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。擴(kuò)展活動(dòng)。（1）在小組里互相猜謎語(yǔ)。（2）小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋(píng)果。教學(xué)后記：為了給學(xué)生營(yíng)造說(shuō)話(huà)環(huán)境，我鼓勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，組內(nèi)自由發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，又?jǐn)U大了口語(yǔ)交際的“面”與“量”。教學(xué)后記：以“不影響小兔聽(tīng)好辦法”的故事情境引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松、和諧的交際環(huán)境。全班互動(dòng)討論時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能想出辦法，較合理地評(píng)價(jià)辦法，都給于充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不一樣的想法，不一樣的見(jiàn)解，說(shuō)不一樣的話(huà)。學(xué)生在老師的激勵(lì)下，大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解，交際的積極性始終很高。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文試題一年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文試題班級(jí)________姓名________學(xué)號(hào)________得分________Liǎngkēxiǎoshǔizhūp232。ngd224。oyīqǐhu236。bi224。nch233。ngsh233。nmēwǒhu236。zh224。ozhel236。z236。一、兩顆小水珠碰到一起會(huì)變成什么我會(huì)照著例子xiěyīxiě寫(xiě)一寫(xiě)。（10分）Wǒhu236。k224。ntbǎyīnjiēbǔchōngw225。ngzhěng二、我會(huì)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整（6分）Wǒhu236。zh224。oy224。ngz236。xiěz236。zǔc237。三、我會(huì)照樣子寫(xiě)字組詞（12分）Wǒhu236。du236。h224。or249。zu242。四、我會(huì)對(duì)號(hào)入座（12分）Wǒn233。nz224。ikuōh(huán)224。olǐti225。nsh224。ngh233。sh236。dez236。būhu236。xiědey242。ngpīngyīnd224。it236。五、我能在括號(hào)里填上合適的字（不會(huì)寫(xiě)的用拼音代替）（8分）Wǒhu236。w225。ngz236。x237。ngxiǎom243。shū六、我會(huì)玩字形小魔術(shù)（10分）Ch224。ngfǎndi224。o七、唱反調(diào)（6分）Shu237。pǎocu242。lejiāwǒhu236。bǎtāquānqǐl225。i八、誰(shuí)跑錯(cuò)了家，我會(huì)把它圈起來(lái)（6分）Wǒsh236。li225。nxi224。nxiǎozhuāngjiā九、我是連線(xiàn)小專(zhuān)家（8分）Xi224。mi224。ndec237。ynǐr232。ngsh237。mabǎc237。ydexi249。h224。oxiěz224。ilǐ十、下面的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？把詞語(yǔ)的序號(hào)寫(xiě)在（）里（8）①祖國(guó)②美麗③故事④世界⑤勞動(dòng)L225。od242。ng（）g249。sh236。（）zǔgu243。（）sh236。ji232。（）měil236。（）我還能用其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)呢！Wǒn233。ngēngj249。k232。w233。nn232。ir243。ngti225。nk242。ngz224。ihu237。d225。w232。ngt237。十一、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題（9分）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)________，小狗畫(huà)_________，小鴨畫(huà)________，小馬畫(huà)_________。文中的畫(huà)家指________、________、________、________。青蛙沒(méi)參加，是因?yàn)樗鸰_______。,、你是個(gè)有禮貌的孩子。把你平常所用的禮貌用語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，越多越好。（不會(huì)的字可用拼音代替）（5分）________________________________________________________________________________第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案1小松鼠找花生學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“臥人”旁。能正確、流利、有感情地朗讀課文。知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀(guān)察植物的興趣。一、談話(huà)導(dǎo)入小朋友們看，這是什么？(出示帶殼的花生)因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里處了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬?？墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》。(全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音)二、整體感知。師范讀，學(xué)生看課文中的文字。自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑： A、哪些音發(fā)音有困難？B、對(duì)課文有什么想不明白的地方？(梳理學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，留待學(xué)生討論)根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍，教師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)三、再讀課文(讀通順)個(gè)別讀。(用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足，評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音，和帶后鼻韻母的字。學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得 有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。四、認(rèn)記 生字認(rèn)讀單個(gè)的生字。變序開(kāi)火車(chē)讀。識(shí)記生字交流：根據(jù)本班的實(shí)際出示較難識(shí)記的字，學(xué)生自主識(shí)字，談自己識(shí)記生字的方法。老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)識(shí)記的方法。當(dāng)學(xué)生說(shuō)“每”字時(shí)，相機(jī)引出“臥人旁”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并按以下問(wèn)題想一想：A、圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？ B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？全班交流。