【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組合，準(zhǔn)備表演。表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。(四)口語交際，拓展知識(shí)同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！毙『镎f:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！甭犃送瑢W(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊古人眼中的春雨又是怎樣的?(五)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。板書設(shè)計(jì):1春雨的顏色小燕子(圖片)落、淋綠色麻雀(圖片)灑、滴紅色小黃鶯(圖片)落、落黃色教學(xué)反思： 古詩兩首教材分析這兩首古詩都是富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多種手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。教學(xué)內(nèi)容理解兩首詩的意思，能用自己的語言簡(jiǎn)單說出詩的大意。體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。能正確、流利地朗讀和背誦兩首古詩。會(huì)寫“處”“夜”“知”等10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“眠”“覺”等11個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P77《春曉》。教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。會(huì)認(rèn)4個(gè)生字；會(huì)寫“處、夜、知”字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)唐朝詩人孟浩然的一首名篇《春曉》。板書：春曉(唐，孟浩然)(二)初讀古詩，感知詩意哪位同學(xué)知道《春曉》這首詩，會(huì)背的同學(xué)背給大家聽聽。(因?yàn)檫@首詩家喻戶曉，膾炙人口，很多學(xué)生學(xué)前就會(huì)背誦)(三)指導(dǎo)朗讀《春曉》學(xué)生試讀，要求把字音讀正確。教師范讀或放錄音，學(xué)生可以自由跟讀。指導(dǎo)學(xué)生畫出詩的節(jié)拍及輕重音，練習(xí)誦讀。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。(同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng))指名誦讀，師生評(píng)議。(四)感知詩意，體會(huì)情感讀了這首詩，能說說詩中都寫了什么嗎?(風(fēng)雨、落花、啼鳥、春睡……)說一說你還有哪些不明白的地方。誰能結(jié)合書上的圖把這首詩的意思說一說?你覺得詩人要表達(dá)對(duì)春天的什么情感?(五)指導(dǎo)背誦(六)學(xué)習(xí)生字抽讀生字卡片，鞏固字音。自學(xué)生字，記憶字形。小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫。（七）總結(jié)板書：春 曉 春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P78《詠柳》。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片。教學(xué)過程：(一)背誦《春曉》(二)導(dǎo)入新課，板書課題春天的景物十分美麗，春天充滿無限生機(jī)，許多詩人都喜歡贊美春天。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)賀知章的一首詩《詠柳》，板書課題。(三)解題入手，激發(fā)興趣《詠柳》中的“詠”字，你明白是什么意思嗎?(學(xué)生說不出，教師可引導(dǎo)背誦《詠梅》《詠鵝》兩首詩)。(四)初讀古詩，整體感知 輕聲自讀，讀準(zhǔn)字音。小組同學(xué)互相說一說：你都讀懂了哪些詩句，把不懂的畫出來。全班同學(xué)匯報(bào)交流自讀情況，提出不懂的問題。教師引導(dǎo)解決學(xué)生的疑難。(五)知詩意，悟情境誰能簡(jiǎn)單說說這首詩寫了什么?平時(shí)，我們所見的柳樹是什么樣的? 出示畫面(圖片)抓住樹的樣子來理解詩句。(六)指導(dǎo)朗讀，背誦復(fù)習(xí)《春曉》的朗讀方法。這首詩應(yīng)該怎樣讀呢?(指導(dǎo)畫出節(jié)拍、重音)練習(xí)誦讀、背誦。(七)認(rèn)寫本課生字(八)總結(jié)。板書設(shè)計(jì) ：詠 柳碧玉妝成/一樹高，萬條垂下/綠絲絳。不知細(xì)葉/誰裁出，二月春風(fēng)/似剪刀。教學(xué)反思：“快樂讀書屋六”《春天的聲音》教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對(duì)事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調(diào)輕松．教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。２、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。３、使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好。教具準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的聲音的錄音，掛圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一．聽錄音，引入課題同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂二．試讀課文，主動(dòng)識(shí)字１．請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣１．教師范讀課文２．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣？３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話．４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌．四．想想說說，拓展延伸１．觀察圖片：春天多么美好?。】吹竭@明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？３．一年之計(jì)在于春．春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋€(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步．板書：春天的聲音鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們用聽伶聽 春的氣息教學(xué)反思：“你說我說”《春與夏》教學(xué)內(nèi)容：P82的“你說我說”《春與夏》。教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對(duì)話為舉例，意思是可以這樣聊天。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教具準(zhǔn)備：圖片（春季與夏季的自然風(fēng)光）。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件出示一裝飾典雅的房屋圖片，清楚的牌匾寫著“聊吧”，今天讓我們一起走進(jìn)年班的“聊吧”去聊聊天兒，聊些什么呢?(板書)(二)明確要求，進(jìn)行口語交際指導(dǎo) 看拼音自由讀提示的文字。討論聊天的內(nèi)容。學(xué)生自由介紹課前查找的有關(guān)春天與夏天的資料，老師做必要的補(bǔ)充。出示春季與夏季的自然風(fēng)光圖片 師生共同總結(jié)聊天的注意事項(xiàng)。親切、大方、自然的態(tài)度，適中的語調(diào)，清楚的表述，傾聽別人的說話……(三)說話練習(xí)完全打破空間自由組合，盡情聊天。(教室桌椅可事先做安排，環(huán)境可做簡(jiǎn)單布置，力求有聊天的氛圍)。(四)展示聊天過程，師生共同評(píng)價(jià)可以從內(nèi)容是否充實(shí)，有理有據(jù)，是否符合聊天要求這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(五)延展性練習(xí)我喜歡秋天，我喜歡冬天。（六）總結(jié) 板書設(shè)計(jì)春與夏 氣候我喜歡春天(夏天)大自然動(dòng)物植物自身感受教學(xué)反思： 小學(xué)語文一年級(jí)——《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)之三更新時(shí)間：20130417 編輯：一年級(jí)小組 來源：網(wǎng)絡(luò)amp。投稿教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。知道禮貌是春風(fēng)，友愛是陽光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。