火燒云說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 13:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)。意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，并主動(dòng)積累學(xué)習(xí)方法的好習(xí)慣。交流匯報(bào)補(bǔ)充：教師注意適時(shí)地為學(xué)生的匯報(bào)提供圖片及相關(guān)素材。意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，全面提升學(xué)生的能力。背誦積累讀，學(xué)生再次讀文，邊讀邊想作者描繪的美麗景色。意圖：讓學(xué)生再次整體感知課文；注重學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握想，想一想自己見(jiàn)過(guò)的景象和作者的有什么聯(lián)系和區(qū)別？意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂(lè)于創(chuàng)作的意識(shí)。說(shuō)，再說(shuō)一說(shuō)自己觀察過(guò)的景象？可以向作者學(xué)習(xí)。意圖：一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；二、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于積累的好習(xí)慣；三、為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。寫(xiě)，把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，可以仿照作者的一些寫(xiě)法。意圖：仿寫(xiě)可以讓學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作能力。補(bǔ)充：在交流匯報(bào)環(huán)節(jié)，教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極為學(xué)生搭建交流評(píng)價(jià)的平臺(tái)，并作評(píng)價(jià)中的首席。意圖：讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察天空的變化，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，繼續(xù)讀文，并能夠主動(dòng)多讀景色描寫(xiě)的美文，把自己的觀察日記寫(xiě)下來(lái)，并能夠在班級(jí)內(nèi)予以交流?；馃普f(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。過(guò)程與方法喚起學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自學(xué)、合作探究和教師的點(diǎn)撥學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。第一課時(shí)一、揭題談話天空中的云來(lái)去匆匆，我們只覺(jué)得它美，但很難把這種美景寫(xiě)下來(lái)。六、七十年前，作家肖紅卻以?xún)?yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書(shū)課題，讀題)二、初讀課文，想象畫(huà)面自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。讀后反饋： a、指名分節(jié)朗讀。b、說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景? c、再讀課文，理清文章思路。作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描?xiě)順序的詞語(yǔ)）小結(jié)：作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。三、學(xué)習(xí)第一部分課文火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀
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