數(shù)學說課稿一等獎(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當om=________時，om與oa相切。如右圖，ab是⊙o的直徑，∠abt=45176。 ，at=ab.求證：at是⊙o的切線。如右圖：已知直線ab經(jīng)過圓o上的點c, 并且oa=ob,ca=cb, 求證：直線ab是圓o的切線。設計意圖：（1）、為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，教師及時反饋了解學生的學習效果。（2）、為學習下一課時的內(nèi)容作知識準備。（五）課后作業(yè)c類： ①課本p129隨堂練習2②課本p129習題1b類： ①課本p129隨堂練習1,2②課本p129習題1,2a類： ①課本p129隨堂練習2②課本p129習題1,2,試一試③上網(wǎng)查閱整理切線在判定在相關(guān)資料，特別是在生活中的應用。設計意圖：設計意圖：作業(yè)分層布置，在完成達標的基礎上拓寬和加深，加強學生綜合能力和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。也是尊重學生個體差異的表現(xiàn)。（六）板書設計優(yōu)美清晰、圖象規(guī)范、色彩艷麗的幻燈片，不能代替規(guī)范的板書，它從靜態(tài)體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，有利于知識的系統(tǒng)化。故而設計板書如下：167。 切 線 的 判 定一、切線的三種判定方法：直線與圓只有唯一的公共點；圓心到一條直線的距離等于半徑，這條直線是圓的切線；過半徑的外端并且與半徑垂直的直線與圓相切二、內(nèi)切圓的定義三、反思小結(jié)五、教學反思本節(jié)課針對學生已有的知識技能和活動經(jīng)驗，在學案的具體運用中，課前預習學案，讓學生有足夠的時間獨立學習、思考完成學案，為小組討論交流、展示講解做充分地準備。教師可以通過檢查學案或小組統(tǒng)計等方式了解學生依案自學的情況，有針對性的精講。為了更好的發(fā)揮學案的作用，充分調(diào)動學生的學習積極性，我還借助小組的量化評價體系，給每個小組打分。設計意圖：學案能夠幫助學生課前自學、課堂學習、課后復習，是教師啟發(fā)、引導、講解、指導學生數(shù)學學習的工具與方案。數(shù)學說課稿一等獎篇二今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學五年級下冊第四單元《通分》棚的內(nèi)容。下面我將從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法和學法，教學過程，板書設計，作業(yè)布置八方面進行說課。通分是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎上進行教學的，是分數(shù)基本性質(zhì)的直接應用，在分數(shù)加減法中常常用到。因此通分是分數(shù)四則運算的重
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