最新白楊說課稿一等獎實用(編輯修改稿)
2025-08-14 18:22 本頁面
【文章內容簡介】 寫中所體現的白楊頑強的特點。再通過對新疆戈壁灘惡劣環(huán)境的了解，進一步體會白楊的生命力頑強，同時明確環(huán)境描寫對突出事物特點的重要作用。最后通過對爸爸所說的話的細細品讀，悟出白楊內在的多種可貴品質。文中無論是對白楊生長的環(huán)境的描寫，還是爸爸介紹的白楊的特點，都是為凸顯白楊特點而服務的。俗話說編筐編簍，全在收口。通過總結，可以促進學生對一堂課的教學進行梳理，儲存信息，鞏固記憶。最后總結寫法：當我們要描寫某個物時，除了用直觀的方式來直接描寫外，還可以恰當的運用間接描寫。在本文中，間接描寫是通過環(huán)境、人物介紹等方式來呈現，只有將直接描寫與間接描寫有機的結合，才能將事物的特點描寫得更具體！第四環(huán)節(jié)：學以致用。授之以魚不如授之以漁，語文教材只是個例子，我們通過本節(jié)課引導學生初步領悟了直接描寫和間接描寫相結合的寫法，那我們接下來就要引導學生實踐運用，并加以鞏固，實現學生學是為了用的目的。板書設計是一節(jié)課主要內容的高度濃縮，也可以說是最簡單的教學設計。本課我的板書為兩大塊，左側上半部分是白楊的三大特點，下半部分是直接描寫，右側上半部分是環(huán)境和介紹，也是間接描寫在本文中的呈現方式，右下側是間接描寫。這樣的設計既凸顯本課教學是從品味關鍵詞句入手，又概括了白楊的主要特點，同時又突出了本課的一得是學習文章直接描寫和間接描寫的寫作手法。因為課堂是動態(tài)的，課堂生成也有許多未知的部分，所以在具體上課的過程中，我會根據實際情況的變化，對我的課堂預設做細微的調整，懇請各位領導、專家、同仁批評指正！白楊說課稿一等獎篇二下面，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計這六個方面進行我的說課。《白楊》是人民教育出版社五年級下冊第一單元第三節(jié)的教學內容。本文寫了在開往新疆的火車上，父親和兩個孩子，望著窗外的白楊展開討論的事。作者運用借物喻人的手法，借白楊，贊頌了邊疆工作者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的奉獻精神。本篇課文是對學生價值觀教育的極好教材，在本單元中具有非常重要的地位。依據教材的地位和作用，以及新課改對教學目標的要求，我將本課的教學目標確定為如下三個維度：知識與技能目標：學會本課的6個生字，正確讀寫“清晰、新疆、戈壁”等詞語。過程與方法目標：通過有感情的朗
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1