最新火燒云教學(xué)設(shè)計三維目標(biāo)火燒云教學(xué)設(shè)計第二課時(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 07:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多變化快現(xiàn)狀《火燒云》教學(xué)設(shè)計三維目標(biāo) 火燒云教學(xué)設(shè)計第二課時篇三１、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。２、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。３、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法。４、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。掛圖、投影。學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？２課時?！康诙n時通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。一、讀課題，導(dǎo)入課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？二、新課１、快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?？（投影出示）（學(xué)生答后板書：上來了──變化著──下去了）２、學(xué)習(xí)第一段：⑴自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？（板書：霞光）⑵師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“”畫句），指名讀有關(guān)句子。⑶學(xué)到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）⑷導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時，你也在場，你的心情會怎樣？⑸小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。⑹過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學(xué)習(xí)第二段１、問：你想知道些什么？２、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？３、討論交流。（板書：顏色形狀）４、學(xué)習(xí)顏色變化部分：⑴邊看圖，邊畫句：“”畫出寫火燒云顏色的句子。⑵投影出示：天上的云──著了火著重理解這句話。進行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪？⑶問：火燒云顏色變化怎樣？（看圖）投影出示：這地方──半百合色齊讀。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。（板書：多、快）⑷問：還有什么顏色？（看圖、補充）⑸說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。⑹問：可
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