freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

火燒云教學設計(編輯修改稿)

2024-10-15 15:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 把這一神奇的景象描繪出來的吧!二、整體感知,理清脈絡,想一想:作者是按怎樣的順序來寫火燒云的? :第一部分(2自然段):從整體上描述了晚霞給大地萬物和天空帶來的變化。第二部分(3~7自然段):寫火燒云顏色、形狀的變化。,邊讀邊想象火燒云的神奇景象。三、精讀課文,品文賞云:作者主要抓住了火燒云哪幾方面的變化? :(1)課文第一部分寫火燒云上來時,地面和天空的景象。讀第1自然段,邊讀邊思考課文里講的火燒云是什么時候的?(是夏季傍晚時候的火燒云。)作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光,令人心馳神往。通過閱讀,你找到火燒云的霞光有哪些奇妙的地方了嗎?人們的心情怎樣?(教師根據(jù)學生回答相機板書:霞光映照萬物)什么是火燒云?為什么用“燒”而不用“紅”?結合課前搜集的有關資料交流。(指導朗讀,讀出驚奇、高興之情,邊讀邊感受霞光的美麗。)(2)學習“火燒云的顏色變化”:課文的第3自然段主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗,變化萬千。請同學們思考:火燒云的顏色有什么特點?表現(xiàn)在什么地方?“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”,你能說出來嗎?誰能用一個詞語來概括火燒云的顏色?請同學們邊讀邊思考。(教師巡視指導,了解學生品讀情況。)(生交流火燒云顏色的變化。)(教師相機板書:顏色豐富多彩)(3)小結:(課件展示火燒云顏色變化的圖片)天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美的景象呀!能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化的多呢?(五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色)(4)過渡:請同學們試著讀讀這段話,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?(學生自由朗讀第3自然段,指名有感情地朗讀。)(5)課文的第4~6自然段主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)。請同學們自由讀課文,思考:火燒云的形狀變化有什么特點?你是從哪兒感悟到的?(小組合作探究,想象體會。)學生匯報:①比較句子,哪句寫得好?馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。馬是跪著的。(第一句寫得好,作者把看到的和想到的融合在一起寫,不僅使文章生動、具體,還突出了火燒云的變化美。)(教師相機板書:形狀變化萬千)②其實火燒云就像一幅幅抽象畫,只要你展開豐富的想象,你想什么天空中就有什么。(課件展示一組火燒云變化的圖片,也可結合自己的生活實踐想象。)想象一下,它們像什么呢?請同學們根據(jù)自己的觀察,充分發(fā)揮想象,用自己的話來描繪美麗的火燒云。(教師指導學生有感情地朗讀,讀出對火燒云的喜愛之情。)設計意圖:通過學生交流課前搜集的資料,加深對課文的理解;結合課文讓學生練習說火燒云還有哪些變化,這樣既鍛煉了學生的語言表達能力,也發(fā)展了他們的想象能力。四、重點讀文,學習寫法請同學們再次默讀課文,說說作者都用了哪些寫作方法表現(xiàn)了火燒云的千變?nèi)f化。交流:。作者抓住火燒云顏色和形狀的變化來表現(xiàn)火燒云美麗奇幻的特點,如霞光的“紅”,顏色的“多”,變化的“快”,真實生動。在描寫云時,作者展開想象,把對事物的靜態(tài)和動態(tài)描寫結合起來,寫得生動形象。設計意圖:通過領悟作者的寫作方法,提高學生的寫作水平,為小練筆做好鋪墊。五、深入讀文,感悟主題,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時此刻,你想說些什么?(可以挑自己感興趣的說)、神奇的圖片,做個生活中的有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美,并用自己的筆寫下來。目的是讓學生學以致用,把課文中的寫作方法運用到自己的習作中。板書設計第四篇:《火燒云》教學設計《火燒云》課堂實錄(一)導語激情,引入新課師:夕陽、明月、火燒云??是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們。火燒云這一景象使多少人陶醉過?,F(xiàn)代女作家蕭紅用最生動、最優(yōu)美的語言,描繪了夕陽西下,火燒云顏色、形狀變化的瑰麗情景。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第10課《火燒云》。(板書:火燒云)(二)整體感知,梳理結構師:什么叫“火燒云”?打開課本,用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,可以是大聲朗讀,可以是輕聲速讀,可以是默讀課文,從課文中找出一句話來回答。(學生選擇自己喜歡的讀書方式進行讀書。)師:什么叫“火燒云”呢?從課文中找出一句話來回答。生:“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火?!边@就是火燒云。師:你讀書很認真,找得很準確。這句話中有一個動詞用得特別好,讀讀這句話,看看誰能把它找出來?(學生讀)生:我認為“燒”這個動詞用得好。師:為什么?不必急于回答,先來看看火燒云上來時的景象,邊看邊體會。(課件展示:在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊,最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個天。)師:誰來談一談為什么“燒”字用得好呢?生:我體會到火燒云上來了,就像是天空中著了一場大火。生:著火的時候,火勢特別大,特別猛。我從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。生:我還感受到了火燒云上來時,像鋪開了一幅巨大的瑰麗綢緞,天空中完全是紅顏色的,美麗極了。師:你們真會思考!你瞧,祖國的語言文字真是太美妙了!一個 “燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色,像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢,給人一種動態(tài)變化的感受。師:那么這篇課文是按照什么順序記敘的?生:是按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的。(板書:火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了)(三)讀中感悟,積累運用1、學習“火燒云上來了”師:課文里講的火燒云是什么時候的?自己讀第一自然段,邊讀邊思考。(學生讀)師:課文里講的火燒云是什么時候的?生:是傍晚時候的。師:再讀第一自然段,想想課文里講的是什么季節(jié)傍晚時候的火燒云?(學生自由讀)生:是夏季傍晚時候的火燒云。師:你是從哪些地方體會到的?生:我從“晚飯過后”體會到這是傍晚時的火燒云,從“旁邊走來個乘涼的人”體會到這是夏季的火燒云。師:你真會讀書?。ㄕn件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。)師:夏季傍晚的火燒云景象,給你留下了怎樣的感受?生:夏季傍晚的火燒云,簡直是太美啦!生:火燒云真?zhèn)ゴ螅汛蟮卮虬绲眠@么漂亮。生:火燒云就像一位神奇的畫師,把整個天空涂抹得五彩繽紛。師:霞光照到大地上,使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化,從側面渲染了火燒云的“紅”。霞光這么美,火燒云就更美了。師:我們可以帶著怎樣的語氣去讀呢?生:驚喜的語氣。師:可以。生:帶著贊美的語氣讀。師:好!帶著感情自己讀讀這段話。(學生自由朗讀第一自然段)師:我們一起讀,邊讀邊感受霞光的美。(學生有感情地齊讀)2、學習“火燒云的顏色變化”師:作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化?自己讀三~六自然段,邊讀邊思考。(學生自由朗讀)生:寫了火燒云的顏色,還寫了它的形狀。(板書:顏色、形狀)師:火燒云顏色變化有什么特點?生:火燒云顏色變化特別快。(板書:快)師:你從哪些詞語體會到的?生:我從“一會兒”這個詞體會到的。師:火燒云的顏色變化不僅快,而且還很——生:(齊答)多。(板書:多)師:都有哪些顏色?生:半紫半黃、半灰半百合色,還有紅通通、金燦燦、生:葡萄灰、梨黃、茄子紫師:“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏
點擊復制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1