【正文】 讀文，課文哪幾個(gè)自然段直接描寫了火燒云的變化？并給文章分段？交流分段情況：時(shí)間順序：一、（12）：火燒云上來時(shí)霞光的顏色。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象寫景的方法。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)按提綱背誦課文第3—6節(jié)。五、教案（第二課時(shí)）（一）課時(shí) 教學(xué)要求：，體會(huì)思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。，背誦部分指定課文。在教學(xué)中可重點(diǎn)分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。第三大段（第7自然段）講一會(huì)兒火燒云下去了。課文分三大段：第一大段（1—2自然段）講晚飯過后火燒云上來了?；谢秀便保嚎床徽媲?，模糊不清。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。3.“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。2.“一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！疤炜掌坏却切酆盟暮⒆印边@一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對(duì)變化莫測(cè)的火燒云迷戀的情感?！榜R是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子??也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢(shì)壯觀，令人陶醉。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。第三段寫火燒云下去了。課文的另一個(gè)特點(diǎn)是想象豐富、有趣，能引起讀者無限的遐想。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語言有韻律有氣勢(shì)，瑰麗動(dòng)人。這篇課文共七個(gè)自然段，按火燒云變化來安排材料的。全文緊緊抓住“變”來寫的。接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了。課文最后一句“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾，與開頭一句“晚飯過后，火燒云上來了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也再一次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。對(duì)他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”這句話一連用了四個(gè)“半”，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體。”這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。部分詞語的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：笑盈盈：盈，充滿?；馃疲喝粘龌蛉章鋾r(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。第二大段（3—6自然段）講火燒云變化著。課文第二自然段起著承上啟下的作用。，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，體味作者的思想感情是學(xué)習(xí)本文的另一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。三、教學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生觀察天空的云，最好能觀察日出或日落時(shí)的云，注意云的色彩和形狀變化。學(xué)習(xí)背誦課文。學(xué)會(huì)生字4個(gè)，詞義6個(gè)，并積累詞語。難點(diǎn)：感受火燒云的景色美。大自然是豐富多彩的，令人神往，同學(xué)們，你們見過日出或日落時(shí)天邊出現(xiàn)的紅霞嗎？今天我們一起欣賞這美麗的自然景觀嗎？板題：火燒云二、聽課文錄音聽錄音，聽準(zhǔn)字音，并劃出什么是火燒云（這一句話）交流：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。二、（36）：火燒云顏色和形狀的變化。這種襯托的方法我們值得學(xué)習(xí)下齊讀體會(huì)。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。出示詞語：乘涼 高壽 兇猛 鎮(zhèn)靜 跪著 脖子 似乎 廟門紫檀色 笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 一轉(zhuǎn)眼 揉眼睛 著了火模模糊糊 一模一樣 恍恍惚惚這些詞語里邊，要特別注意哪些字的讀音？多音字：乘、著、似、模、轉(zhuǎn)辨字組詞。”著重理解這句話。指名回答（變化多、變化快）（課件出示第三段課文），思考：你是從哪些詞語看出來的？（變化快：“一會(huì)兒”），一共出現(xiàn)四個(gè)“一會(huì)兒”組成排比句式，指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說話?！捌咸鸦摇?、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色。（學(xué)生齊讀第三自然段）過渡：火燒云的色彩瑰麗無比，它的形狀變化又有什么特點(diǎn)呢，下面就讓我們一起去欣賞欣賞。找一找哪些句子是靜態(tài)美，哪些是動(dòng)態(tài)美？自由讀讀描寫“狗”和“大獅子”的兩段話，你覺得哪里描寫得也很有趣呢，給大家說一說，你能讀出它的有趣嗎？火燒云形狀的變化是這樣多、這樣快，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、變化多端、變化莫測(cè)、瞬息萬變……）【板書：千變?nèi)f化】練習(xí)寫作：你覺得天空中還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己平時(shí)的觀察，展開想象的翅膀，學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)(樣子)變化消失”的順序來寫一段話。一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。課下搜集資料或查閱百科全書，了解火燒云形成的原因。三、精讀課文，品文賞云：作者主要抓住了火燒云哪幾方面的變化？ ：(1)課文第一部分寫火燒云上來時(shí)，地面和天空的景象。(指導(dǎo)朗讀，讀出驚奇、高興之情，邊讀邊感受霞光的美麗。)(生交流火燒云顏色的變化。)學(xué)生匯報(bào)：①比較句子，哪句寫得好？馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。(課件展示一組火燒云變化的圖片，也可結(jié)合自己的生活實(shí)踐想象。四、重點(diǎn)讀文，學(xué)習(xí)寫法請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，說說作者都用了哪些寫作方法表現(xiàn)了火燒云的千變?nèi)f化。在描寫云時(shí)，作者展開想象，把對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來，寫得生動(dòng)形象。板書設(shè)計(jì)第四篇：《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》課堂實(shí)錄（一）導(dǎo)語激情，引入新課師：夕陽、明月、火燒云??是美麗的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１０課《火燒云》。生：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。師：為什么？不必急于回答，先來看看火燒云上來時(shí)的景象，邊看邊體會(huì)。我從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來時(shí)一定很快、很有氣勢(shì)。（板書：火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了）（三）讀中感悟，積累運(yùn)用１、學(xué)習(xí)“火燒云上來了”師：課文里講的火燒云是什么時(shí)候的？自己讀第一自然段，邊讀邊思考。師：你真會(huì)讀書！（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。霞光這么美，火燒云就更美了。師：好！帶著感情自己讀讀這段話。（板書：顏色、形狀）師：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？生：火燒云顏色變化特別快?！边@句話描述一下？生：“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。師：你們看，這些顏色多漂亮?。。ㄕn件展示火燒云顏色變化的錄像。生：玫瑰紫。師：說的真好。生：橄欖綠。因?yàn)槲鞴系钠び械牡胤绞巧罹G色，有的地方是淺綠紋，一