教學實錄意思(匯總20篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 07:25 本頁面
【文章內容簡介】 進?？吹浇虒W實錄的效益并進行反思，也就是引領了教學的變革。我的實際教學工作中，隨著對教學實錄的深入理解和應用，教育工作者的教學思路也更趨向于關注學生的實際需求，更加注重寓教于樂、情境教學等形式，不斷追求教育教學的創(chuàng)新和進步?？傊?，在今后的實踐中，我將繼續(xù)重視教學實錄的應用和探索，加強自身的教學水平、提高教育品質，為學生的成長和未來的發(fā)展，盡力做好應有的貢獻。教學實錄意思篇三本文講三個年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福...以下是《幸福是什么》教學實錄，歡迎大家觀看。案例背景。《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話故事。故事講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點寫了三個青年話，對三個青年人尋找的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的。如何讓學生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點。基于以上的情況，我制定了如下的教學目標和學習策略。知識目標：了解童話的特點。能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。過程與方法目標：搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力。提高合作探究能力。情感目標：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。學習策略：搜集現(xiàn)實生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經(jīng)驗。聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事例理解三個青年話的意義。編童話，深化理解。寫讀后感，內化情感。一、自學課文，理清脈絡。二、緊扣主題，自讀自悟。三、聯(lián)系現(xiàn)實，深化理解。四、拓展延伸，多元感悟。案例描述：從課題入手讀懂故事。我和同學們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開始這節(jié)課的學習。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個問題：“同學們，我們感到幸福時可以有很多表達的方式，可是幸福到底是什么呢?”(學生頓時愕然)“今天我們來學習一篇童話故事《幸福是什么》，看看這個問題能不能從故事中找到答案?！?請學生上黑板
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