【正文】 書認(rèn)真地讀讀課文，并想想課文講了一個(gè)什么樣的故事?(學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書姿勢，留意學(xué)生的反映。一切照章執(zhí)行。一向“叛逆”的張柁，又一語驚人：“我想到的不是這些好人，而是那些貪官，那些腐敗分子，他們不把自己的職責(zé)記在心上，不能盡到自己的職責(zé)，反而坑害老百姓。學(xué)生隨筆：幸福就是分享。我是班上的數(shù)學(xué)尖子聲，我便開始輔導(dǎo)他。梁譯文家長：“幸福是看到孩子健康成長，學(xué)習(xí)上取得好成績時(shí)的欣慰。只見文俊杰又舉起了手：“老師，其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)就有這樣的人。學(xué)生邊讀邊畫。我和同學(xué)們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)。而且，實(shí)錄能夠記錄下學(xué)生對(duì)于某些重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助教師了解學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在，對(duì)教師制定下一步的教學(xué)計(jì)劃具有指導(dǎo)作用。同時(shí)，實(shí)錄還能夠記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為等方面的情況，有助于教師制定更合適的教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)方法?！北本┰挼恼T惑在哪里?(2)“北京話是不朽的。二、初讀課文，整體感知。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。，把字音讀正確，把句子讀通順?！薄⑼鈬藢W(xué)習(xí)北京話有什么獨(dú)特感受，你從中體會(huì)到了什么?(湖北朋友美國朋友我)。例如，在實(shí)際教學(xué)中，我曾在教學(xué)實(shí)錄中發(fā)現(xiàn)自己很容易走神，從而忽略了某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的理解出現(xiàn)了偏差。五、實(shí)錄反思，引領(lǐng)教學(xué)變革?；谝陨系那闆r，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，我們感到幸福時(shí)可以有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢?”(學(xué)生頓時(shí)愕然)“今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看這個(gè)問題能不能從故事中找到答案。填補(bǔ)空白，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們?yōu)椴∪双I(xiàn)出了自己的生命?！边€有很多家長說出了自己的見解。一開始，他也不認(rèn)真，我跟他講的時(shí)候，他總是東張西望，一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，我說了他幾句，他便開始聽了?！币抡n了，可同學(xué)們的情緒依然高漲，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：以幸福為主題寫一篇隨筆。在講述中在交流中，他們認(rèn)識(shí)到這些人為什么能這樣做，是因?yàn)樗麄兠靼鬃约旱呢?zé)任，為他人盡到了自己的責(zé)