大自然的語言教學實錄2篇(編輯修改稿)
2025-01-08 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的說明內(nèi)容的： A．‘，物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里 ”膨． “物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢 ?”“首先是?? ”“??是??第二個因素 ”“??第三個因素是??”“此外??”； C.“物候?qū)W的研究首先是??，此外還有多方面的意義”。 師：很好 !這位同學的思維過程告訴我們，只要抓住文章中的關(guān)鍵性詞句，理解起來就會方 便、快捷和準確。轉(zhuǎn)望大家平時讀書看報，經(jīng)常有意識地訓練自己，培養(yǎng)抓關(guān)鍵詞句的能力。 師：課文介紹物候?qū)W，從無比豐富的物候現(xiàn)象說起，先說 明物候?qū)W的研究對象，再說明物候?qū)W的研究意義，這符合我們對事物的認知規(guī)律，體現(xiàn)了說明的條理性。 (板書：研究對象、研究意義 ) 師：什么是條理 ?條理就是說話的順序。寫文章也要講究條理，不論敘事、寫景、狀物，都要根據(jù)表達需要，安排好順序。你能以自己閱讀過的文章 (或文段 )為例，說明其條理性的表現(xiàn)嗎 ? 生：能 ! 生：老舍描繪濟南冬天的雪景時，是按照 “山尖 — 山坡 — 山腰”的空間順序組織材料的。 生：都德的《最后一課》是按照 “上課前 — 上課中 — 下課時 ”的時間順序敘事的。 生：布豐的《松鼠》一文中描述松鼠搭 窩一段，是按照動作完成的先后次序來說明的。 生：我從自讀課本 (《我在北極光下》 )上讀到的《上海能造摩天大樓嗎》一文，作者從觀察到的兩種現(xiàn)象說起接著說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因，進而回答了文題提出的疑問。這種順序也體現(xiàn)了說明的條理性。 師：由此看來，無論是整篇文章，還是單個文段，說話都要有條理。 (板書：有條理 )那么，《大自然的語言》一文的二個部分里面段落的安排和一個段落里面的句序，又是如何體現(xiàn)說明的條理性的呢 ? 生：課文第三部分說明決定物候現(xiàn)象的來臨有四個因索。四個因素的影響程度大小不一，由大到小，依次排列， 很有條理。 生：課文第 1自然段以春夏秋冬的時序描述自然現(xiàn)象。第 2段舉的三個例子，杏花、桃花、布谷鳥，也以時間的先后為序。 師：大家認真讀書，勤于思考，很不錯?！洞笞匀坏恼Z言》圍繞“物候?qū)W ”這門科學，從物候現(xiàn)象說起，先解釋什么是物候?qū)W，再回答為什么要研究物候?qū)W。文章顯得條理清楚，層次分明。我們要注意理解并學會運用。 師：假若下面是幾種需要解說的事物，請你判斷一下它們分別適宜安排怎樣的順序 ? ，家訪請走這條路 B路的變遷 C．預防近視 D．美麗的校園一角 生 (踴躍 )：“ A 從學校到家里，適宜安排空間方位順序。 ”“根據(jù)《路的變遷》要求， B宜于安排時間順序，可從原先的路況，一直寫到今天的路況，也可以從現(xiàn)實的路寫起，繼而回憶從前的路。 ” 師：嗯 (點頭 )，安排的順序比較合理。 生：《預防近視》可以借鑒課文的思路從種種近視現(xiàn)象說起，先解釋什么是近視，再告訴人們怎樣預防近視，最后說明預防近視的意義并提出希望。 師：說得真好 !你能夠?qū)W以致用，真了不起 !(轉(zhuǎn)視全班，問 )《美麗的校園一角》按什么順序說好呢 ? 生；可以按照東南西北、上下左右的空間方位順序描述校園一角的美麗。 師：校園一角的 “美麗 ”是暫時的嗎 ? 生：不是。它一年四季都“美麗 ”。 師：既然長年美麗，那還可以安排怎樣的順序 ? 生：春夏秋冬的時間順序。 師：好 !現(xiàn)在就學習運用比喻和擬人等修辭手法，按照一定的順序，生動地有條理地寫寫我們學校的某一景點，把自己胸中的 “美”展現(xiàn)出來，好嗎 ? 生：好 ! 師： (板書題目、要求 )下節(jié)課找同學來讀，看哪位同學把我們的校園一角寫得最美，寫得最符合要求 !(生沉思、疾書，至下課 ) 《大自然的語言》教學實錄 作者 : 加入日期： 061210 《大自然的語言》教學實錄 執(zhí)教：德州市第十中學 宋彥琳
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