【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。寫(xiě)人們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，語(yǔ)言準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)，自然而然地過(guò)渡到“物候”這一說(shuō)明中心上來(lái)，寫(xiě)得甚有情趣。八、總結(jié)：本文是一篇事理說(shuō)明文,作者把一門(mén)科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂，從具體到抽象說(shuō)明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說(shuō)明條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)通俗，饒有趣味,全文采用邏輯順序,思路清晰,語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng),是一篇極具價(jià)值的科普文。文章同時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。讓我們零距離接觸科學(xué)，從而熱愛(ài)科學(xué)。第三篇：大自然的語(yǔ)言公開(kāi)課教案課題：八年級(jí)上冊(cè)第16課《大自然的語(yǔ)言》執(zhí)教：涿州實(shí)驗(yàn)中學(xué)李雅靜執(zhí)教班級(jí)：涿州實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)班●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1．積累 “銷(xiāo)聲匿跡”等詞語(yǔ)。2．能篩選信息概括要點(diǎn)，理清文章的說(shuō)明順序。3．體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。過(guò)程與方法情感態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。●教學(xué)重點(diǎn)1．訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性?！窠虒W(xué)難點(diǎn)理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處?！窠虒W(xué)資源教學(xué)方法1．默讀法。2．討論法、點(diǎn)撥法。3．競(jìng)賽激勵(lì)法?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程第四篇：大自然的語(yǔ)言《大自然的語(yǔ)言》教案教學(xué)目的1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（l）分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。（2）積累詞匯。難點(diǎn)：速讀的習(xí)慣和能力。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。衰草連天鬢 毛 衰翹 尾 巴連翹觀測(cè)道觀播種耕種差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。（1）融化：（冰、雪等）變成水。（2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。（3）次第：一個(gè)挨一個(gè)地。（4）呈現(xiàn)：顯出、露出。（5）周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)。（6）花香鳥(niǎo)語(yǔ)：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。（7）物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。（8）觀測(cè)：本課指觀察并測(cè)驗(yàn)。（9）懸殊：相差很遠(yuǎn)。3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入1．作者簡(jiǎn)介：作者竺可幀，物候?qū)W家。2．導(dǎo)語(yǔ)本文的題目是《大自然的語(yǔ)言》，所謂語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了這篇文章才會(huì)恍然大悟，原來(lái)指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。本文以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫(huà)出主要詞語(yǔ)，記住文章的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取2分鐘內(nèi)讀完。2．請(qǐng)給課文分段并歸納段意。討論并歸納：第一段：從開(kāi)頭到“這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響?！闭f(shuō)明什么是物候，什么是物候?qū)W。第二段：從“物候觀測(cè)使用的……”到“就可能避免”。說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三段；從“物候現(xiàn)象的來(lái)！腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說(shuō)明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候?qū)W這門(mén)研究……”到完。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。4．提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？討論并歸納：用了“過(guò)后”“再過(guò)”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語(yǔ)，變化靈活。5提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得生動(dòng)典雅？討論并歸納；（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地” 人格化，顯得親切動(dòng)人。）（2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放(融化 萌發(fā) 次第用詞典雅，富有形象性。）(3）燕子翩然歸來(lái)。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。）(4）這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語(yǔ)化。（5)植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。（“簌簌”是紛紛 落下的樣子，用詞形象、典雅。）（6）活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。（“銷(xiāo)聲匿跡”指消失了 鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語(yǔ) 化。）（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。）（8）年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。）以上以?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如 同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫(huà)卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形 象、典雅。6提問(wèn)：第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明“勞動(dòng)人民注意了草木榮 枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！庇懻摬w納；舉了三個(gè)例子。7．提問(wèn)：這一段舉的三個(gè)例子按照什么順序？討論并歸納：按時(shí)間先后順序。8。提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得生動(dòng)活潑形象？討論并歸納：（l）用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”這些詞語(yǔ)形象地說(shuō)明大自然的語(yǔ)言，擬人生動(dòng)。（2）用“草木榮枯”“候鳥(niǎo)去來(lái)”“花香鳥(niǎo)語(yǔ)”“草長(zhǎng)駕飛”這些詞寫(xiě)物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。（3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話，十分形象生動(dòng)。9．提問(wèn)：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用概括的語(yǔ)言回答。討論并歸納：我國(guó)古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱(chēng)為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。10．提問(wèn)：