【文章內(nèi)容簡介】 情景、優(yōu)化程序）　　領(lǐng)悟了教材，確定了教法和學法，下面重點說說教學過程的設計：　　帶入情境讀全詩　　用cai課件演示：黃葉紛紛飄落，滿天烏云密布，電閃雷鳴的景象，師問：你看到了什么？知道了什么？學生回答后，師敘：這些都是自然現(xiàn)象，也是大自然特有的語言。在大自然中，這樣的語言還有很多。今天，我們就來學習一首詩歌。（板書大自然的語言）請學生讀課題，強調(diào)“大自然”，然后請生整體感知詩歌內(nèi)容。　　合理處理教材：　　這個環(huán)節(jié)主要引導學生通過對重點字、詞、句的理解，感悟大自然語言的神奇，但詩歌有9個小節(jié)，篇幅較長，要在40分鐘內(nèi)完成，比較困難，因此我采用分板塊教學的方法?！　〉谝徊剑簩W第一小節(jié)，初步感知大自然語言無處不有。師問：為什么睜開眼就能看見大自然的語言？引導學生抓住“到處”一詞，用讀的方式告訴大家大自然的語言隨處可見，無處不有。　　第二步：小組學習，教師巡視、指導?！　∵^渡：大自然說了哪些話？分小組學習2－8小節(jié)，把你喜歡的大自然的語言在小組內(nèi)多讀幾遍。　　教師參與小組小學　　第三步：利用直觀手段，長文短講，感悟內(nèi)容。　　師：你最喜歡哪種大自然的語言？把它讀出來。（生說到哪個小節(jié)，師講哪一小節(jié)。）　　當學生說出喜歡第二小節(jié)中白云這種語言時，師引導白云告訴我們什么？（晴天）這小節(jié)中的“準”能換成哪個詞？（一定、肯定）并指導朗讀。然后師板畫白云，讀生歸納出這是表示天氣變化的語言。師順提問：還有哪種語言也表示天氣變化？學生指出：螞蟻搬家要下雨。請生齊讀3小節(jié)?！　榱送卣怪R面，教師出示四條表示天氣的諺語，請生讀諺語談感受，并結(jié)合《語文天地》內(nèi)容，請生收集表示天氣的諺語。　　當學生說出喜歡蝌蚪游泳時，向?qū)W生展示蝌蚪在水中游動的畫面，引導學生想像它們會說些什么？蝌蚪像什么？這時學生興趣高漲，爭相發(fā)言。抓住詩歌中“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”這個句子進行比喻句，反問句的訓練，指導朗讀，明確比喻要恰當，反問句的語氣更強烈。抓住“大自然在水面寫著”中的“寫”對學生進行擬人句知識的傳授。因此，將第4個小節(jié)作為重點，扎實基礎知識的訓練，既理解了課文內(nèi)容，又內(nèi)化了語言?！　〉谖逍」?jié)大雁南飛與第四小節(jié)格式相同，所以只需一讀代過，學生知道這兩個小節(jié)是表示季節(jié)變換的語言就行了。　　當學生說到魚鱗上的圓圈這一小節(jié)時，cai課件展示魚鱗的圓圈，請生數(shù)一數(shù)有幾圈：并問：“這幾個圈表示什么？”你為什么這樣說？讓學生在文中找出“一圈就是一歲”。師相機提問：你還知道樹的年齡嗎？請默讀第六小節(jié)，畫一畫樹的年齡。隨后請兩生交流畫的情況，在畫中體會樹的年輪也是“一圈一歲”。最后請生完整讀一讀這兩個小節(jié)，以讀代講?！　〉诎诵」?jié)“三葉蟲”化石推測地質(zhì)是難點，這種漫長的地殼演變學生缺乏感性認識。因此，我采用讓學生先自讀全節(jié)，再質(zhì)疑。然后我充分利用多媒體課件和生動的講解相結(jié)合，讓學生對地殼的演變有感性認識，從而達到產(chǎn)生探索大自然的興趣?！　〉谒牟剑盒〗Y(jié)詩歌　　結(jié)合課后練習“大自然用什么跟我們說話？”引導學生根據(jù)板書總結(jié)出大自然用自然現(xiàn)象跟我們說話。師問：那你覺得大自然的語言怎么樣？（妙不可言）請生帶著贊美的語氣讀第9小節(jié)。　　抓住“只有……才……”這個句式，讓學生明白只有平時善于觀察，勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘?！　〉谖宀?，回歸整體　　請生再次感受大自然語言的神奇，齊讀全詩?！　∮袡C整合教學資源，進行知識拓展?！　⊥卣挂唬涸趯W完表示天氣變化的語言時，請生讀表示天氣的諺語，說諺語，課后收集這類諺語。　　拓展二：結(jié)合課后思考題：“你還知道哪些大自然的語言？仿寫一節(jié)詩歌?！眂ai課件向?qū)W生展示幾幅圖片，讓學生用書上的語言格式，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。為仿寫打下基礎?！　×⒄f板書（總結(jié)板書，強化理解）　　板書是微型教案，具有高度的概括性，也是語文教學的一種輔助手段。恰當?shù)陌鍟苁拐n堂增添新的活力，同時可以訓練學生思維的概括性，本課的板書既應概文中介紹的大自然的語言，又要突出本單元的重點訓練項目“觀察與發(fā)現(xiàn)?！彼晕沂沁@樣設計板書的：　　揭示課題時板書：大自然的語言，在精讀課文，理解內(nèi)容過程中學生提出哪種大自然的語言，就板畫，并根據(jù)學生的總結(jié)將語言分類，感受大自然語言的神奇后，板：妙不可言?？偨Y(jié)全詩時，板：觀察、發(fā)現(xiàn)……?！　〈笞匀坏恼Z言說課稿6《大自然的語言》一課是人教版第一冊的一篇講讀課文，課文課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言，讓學生了解一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的美妙，激發(fā)兒童對大自然的興趣。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級，本課教學應注意以下幾個方面。　?。?、重視朗讀訓練，朗讀是低年級的重點，拿出充足的時間指導學生朗讀?！　。?、利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣?！　。?、重視自讀感悟，運用啟發(fā)性教學原則?！　「鶕?jù)課文的特點和結(jié)合學生年齡特征，本課的教學要求是：　　１、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語言指的是什么？　?。?、看懂圖意，理解課文，逐步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力?！　。?、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的感情?！　〗虒W重點：學生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識，有些句子較難理解。　　教學設計：　　一、生詞引入，解題激趣?！　。?、出示生詞（語言）誰能把生字讀一讀？這兩個字有什么共同點？（都有兩個口）說明和什么有關(guān)呢？（嘴巴、說話）　?。?、CAI課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃，說說都告訴我們什么？引入課題：這就是大自然的語言。（板書課題）大自然的語言還有哪些呢，請同學們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！　　展示接近學生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深奧的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。　　二、組織初讀，整體感知。　?。?、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個字讀準，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩讀通?！　。?、交流生字讀音情況：指名說說哪些生字在讀的時候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀?！　。?、交流通讀句子的情況：把你認為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結(jié)合交流情況重點指導以下三句?！　。ǎ保┠闳绻灥酱篝~，魚鱗上有一個個圈圈。（注意輕聲音節(jié)）　?。ǎ玻┕爬系娜~蟲化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意名稱連讀）　?。ǎ常┐笞匀坏恼Z言啊？真是妙不可言。（啊變音讀n音）　?。ǎ矗┱_流利的讀詩句，并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言?！　∮脤W生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學生的意個性，變要我學為我要學?！　∪?、品讀詩句，指導朗讀?！　。薄⒆詾^體會，哪一種大自然的語言你最感興趣?！　。不咏涣?、點撥指導。（根據(jù)學生的回答相機進行教學）　?。ǖ诙」?jié)）　?。ǎ保〤AI課件展示（一個個靜態(tài)的逗點變成搖著尾巴的逗點）這是什么？仔細看看這是什么？　?。ǎ玻┮龑胂螅耗憧葱◎蝌缴舷掠蝿?，招呼朋友多高興呀，它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣呢？該怎么讀這句話呢？　　這時學生興趣高漲，急不可待想讀書。生動的多媒體課件展示，讓：逗點瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌?，展現(xiàn)了春天一派生機，激發(fā)了學生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語言?！　〈笞匀坏恼Z言說課稿7一、說教材　　《大自然的語言》是小學語文第九冊第二單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”主題單元下的第一篇文章。它是一首文字淺顯，文筆優(yōu)美的知識性詩歌，從一些最為常見的現(xiàn)象入手為我們介紹了大自然語言的奧秘?！　≡姼杈唧w介紹了7種大自然的語言：白云高飄預示晴天，螞蟻搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飛秋天到，魚鱗的圓圈，樹的年輪都是“一圈一歲”，“三葉蟲”推測地質(zhì)，又可分為表示天氣變化、季度變換、推測年齡、推測地質(zhì)四個板塊。其中表示“三葉蟲”這個小節(jié)是學生難于理解的，是本詩歌的難點?！　”締卧闹攸c訓練項目是“觀察與發(fā)現(xiàn)”。根據(jù)課文的類型，特點及其在教材中所處的位置，教學本課時應重點引發(fā)學生留心觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學生關(guān)注、探究大自然的意識和能力。同時也要引導學生體會用平實、通俗有趣的語言，解釋介紹深奧的大自然知識的特點?！　∵@首詩歌的教學目標是　　能力目標：學會本課生字詞?！　≌Z感目標：有感情地朗讀詩歌，掌握朗讀的節(jié)奏?！　∏橐饽繕耍焊形虼笞匀坏纳衿?，激發(fā)學生探究、研究大自然的興趣。　　教學本詩歌時應注意以下幾點：　　(1)合理處理教材　　(2)重視朗讀訓練，把握詩歌節(jié)奏?！　?3)利用多媒體，培養(yǎng)學生的學習興趣。　　(4)重視自讀自悟。　　(5)緊扣單元主題，注重知識的拓展?！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件　　二、說學生　　學生已有預習的習慣和自讀的能力，也有不同方法識記生字的能力與愿望。其次，學生對朗讀課文的興趣比較濃厚?！　∪⒄f教法（抓住重點，選擇教法）　　情景教學法　　四、說學法　　（自讀自悟，培養(yǎng)能力）　　五、說程序（創(chuàng)設情景、優(yōu)化程序）　　領(lǐng)悟了教材，確定了教法和學法，下面重點說說教學過程的設計：　　帶入情境讀全詩　　課件演示：黃葉紛紛飄落，滿天烏云密布，電閃雷鳴的景象，師問：你看到了什么？知道了什么？學生回答后，師敘：這些都是自然現(xiàn)象，也是大自然特有的語言?！　『侠硖幚斫滩模骸　∵@個環(huán)節(jié)主要引導學生通過對重點字、詞、句的理解，感悟大自然語言的神奇，但詩歌有9個小節(jié)，篇幅較長，要在40分鐘內(nèi)完成，比較困難，因此我采用分板塊教學的方法?！　〉谝徊剑簩W第一小節(jié)，初步感知大自然語言無處不有。師問：為什么睜開眼就能看見大自然的語言？引導學生抓住“到處”一詞，用讀的方式告訴大家大自然的語言隨處可見，無處不有?！　〉诙剑盒〗M學習，教師巡視、指導。　　過渡：大自然說了哪些話？分小組學習2－8小節(jié)，把你喜歡的大自然的語言在小組內(nèi)多讀幾遍?！　〗處焻⑴c小組小學　　第三步：利用直觀手段，長文短講，感悟內(nèi)容?！　⌒〗Y(jié)詩歌　　結(jié)合課后練習“大自然用什么跟我們說話？”引導學生根據(jù)板書總結(jié)出大自然用自然現(xiàn)象跟我們說話。師問：那你覺得大自然的語言怎么樣？（妙不可言）請生帶著贊美的語氣讀第9小節(jié)?！　∽プ　爸挥小拧边@個句式，讓學生明白只有平時善于觀察，勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。　　第四步，回歸整體　　請生再次感受大自然語言的神奇，齊讀全詩?！　∮袡C整合教學資源，進行知識拓展?！　≡趯W完表示天氣變化的語言時，請生讀表示天氣的諺語，說諺語，課后收集這類諺語?！　×⒄f板書（總結(jié)板書，強化理解）　　大自然的語言　　妙不可言　　觀察、發(fā)現(xiàn)……?！　〈笞匀坏恼Z言說課稿8一、說教材　　地位　　《大自然的語言》是人教版八年級上冊第四單元的第一篇課文，本單元課文都是事理說明文，選編的都是介紹科學知識的文章，單元提示要求我們閱讀時，注意說明順序和方法，學會默讀，有一定的速度，能按要求篩選信息?！　?nèi)容　　文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎上自然引出什么是物候和物候?qū)W，以及物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，和決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義?！　≌n標要求　　新課程標要求：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法?！北菊n有嚴密清晰的邏輯和嚴謹科學的語言，能在文本研讀中完成科學思想的構(gòu)建?！　《⒄f學生　　生活經(jīng)驗　　我所教的學生大多來自農(nóng)村，他們對田間地頭的事物有特殊的感情，本課更能貼近學生生活，激發(fā)他們的興趣?！　∧芰σ蟆　⊥ㄟ^上一單元學習對說明文基礎知識有了了解，為本課學習打下基礎?！　∏啡薄　〉寝r(nóng)村的學生眼界局限性，平時閱讀量少，他們在理清說明順序和語言鑒賞方面比較欠缺?！　「鶕?jù)以上教材和學情的分析，我把本節(jié)課教學目標制定如下：　　三、教學目標　　知識目標：有感情的朗讀課文，積累詞語?！　∧芰δ繕耍骸　「兄n文內(nèi)容，根據(jù)每段的中心句篩選課文主要信息?！　±砬鍥Q定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處?！　W習本文生動優(yōu)美的語言，增強語言感悟能力。　　情感態(tài)度和價值觀：　　激發(fā)學生熱愛科學的知趣培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學態(tài)度?！　〗虒W重難點：　　理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。　　學習本文生動優(yōu)美的語言，增強語言感悟能力。　　四、說教法　　課程標準要求閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生感受，理解，欣賞和評價的能力。和三維目標制定我把教學方法制定如下：　　教法：以任務驅(qū)動學生　　學法：五步讀：初讀、再讀、研讀、情讀和拓讀　　小組合作探究　　多媒體課件輔助　　五、教學過程：　　導入　　視頻導入　　利用圖畫、音樂、語言生動形象，激發(fā)學生興趣，引導學生進入文本閱讀?！　〕踝x課文，積累字詞?！　W生自有朗讀課文，積累的字詞，最后教師展示積累的詞語。學生可以根據(jù)教師展示補充?！　≡僮x課文，感知內(nèi)容，篩選主要信息　　課件上顯示：“快速默讀課文，圈點勾畫方法找出每段的中心句，并根據(jù)這些中心句篩選課文主要信息。”　　“采用默讀的形式，還要掌握一定速度，是逐步培養(yǎng)學生默讀課文，抓關(guān)鍵詞句，概括內(nèi)容的能力，”這是新課標中重點提到的初中階段需要達到的目標。也是為下一環(huán)節(jié)從獨立轉(zhuǎn)向交流討論奠定基礎?！　⊙凶x課文，理清說明順序　　讀課文的6—10段思考：影響物候現(xiàn)象來臨的四個因素能不能顛倒順序？為什么？　　這一部分既是重點也是難點，所以我采用小組合作和圖片創(chuàng)設情境。　　新課標中指出“對課文內(nèi)容能提出自己看法和疑問，并用合作方式，共同探討疑難問題”。通過討論會總結(jié)出由主到次的邏輯順序，由上到下的空間順序還有古今差異的時間順序?！　≌故救聝?nèi)蒙古和海南，四月的內(nèi)蒙和大連，四月的內(nèi)蒙山頂上還有積雪而山腳下卻綠意蔥蔥。這種直觀的圖片對比很容易幫助學生理解經(jīng)度、緯度、和高下的差異?！　∏樽x課文　?、俳?