【文章內(nèi)容簡介】 寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，詩人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了！其實，詩人并不會真的以為如此，這只是文學(xué)筆法罷了。這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?！雹?研究物候?qū)W有什么意義？ ㈡ 說明順序小結(jié)：本文按物候──物候?qū)W──物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義──物候現(xiàn)象來臨的因素──物候?qū)W研究的意義來說明事理,老師把研究物候?qū)W的意義放在開頭可以嗎？明確：不能，它按邏輯順序,先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么．．．．因素，最后說明研究的意義。這種說明順序符合人對事物的認(rèn)知規(guī)律,同時也使文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部。㈢理清寫作思路，明確文章給予的寫作啟示寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。六、再讀課文，品味語言： ⑴ 理解標(biāo)題的含義看注釋 ⑴ 想：如把文章的標(biāo)題還原為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？（新穎別致，引人入勝。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具和媒介，大自然怎么會有語言？我們讀了文章才恍然大悟，原來大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。）明確：將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣；能吸引讀者，同時將抽象的科學(xué)概念通俗化，引起讀者興趣。⑵ 學(xué)生揣摩、體會說明語言的科學(xué)性為了清楚簡潔地介紹事物，說明事理，說明文的語言必須做到準(zhǔn)確、周密。①多媒體出示：古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。．．北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。．．這種現(xiàn)象極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。．．植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。②請從句子中找到能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的詞語。明確：許多、左右、極、常。⑶ 這些詞語限制嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實的科學(xué)精神。不僅如此，我們還可以從610自然段作者引用的數(shù)據(jù)看出一些東西。請學(xué)生勾畫出作者在這一部分引用的數(shù)據(jù)。你們能夠從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？（這些數(shù)據(jù)地域很廣，有南京、北京、大連的數(shù)據(jù)，有山地、平原的數(shù)據(jù)，說明作者搜集資料的面很廣。這些數(shù)據(jù)都非常準(zhǔn)確，哪天哪種植物開花都有準(zhǔn)確的記載。作者還查閱了大量的歷史資料，如查閱了英國的物候資料，而且能夠從中引出自己的結(jié)論）小結(jié)：物候?qū)W是一門科學(xué)，作者竺可楨是物候?qū)W的專家，物候?qū)W是他嘔心瀝血作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。他是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。他組織起統(tǒng)一的、嚴(yán)格的物候觀測網(wǎng)。他本人也認(rèn)真地參與物候觀測。你們可別小看這篇文章，這篇文章包含無數(shù)科學(xué)工作者在物候觀測上付出的辛勤勞動。我們也可以從這篇文章中看出，如果要進(jìn)行科學(xué)研究，我們應(yīng)該具有怎樣的精神，應(yīng)該有什么樣的態(tài)度——嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實的科學(xué)精神。在這一點上竺可楨永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。⑷但有時為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要運(yùn)用生動形象的語言說明事理，本文就是一個極好的范例。請同學(xué)找找相關(guān)的語段，體會說明文語言的生動性。七、比較閱讀：⑴ 個別朗讀１～２自然段。⑵ 多媒體出示：一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。⑶ 讓學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果。改文簡潔，直白，缺乏吸引力，原文用語形象生動，富有表現(xiàn)力。第一自然段中描寫四季的詞語不僅生動、形象，而且十分準(zhǔn)確、配合十分恰當(dāng)。如“大地”──“蘇醒”，“草木”──“萌發(fā)”，“花”──“次第開放”（寫春天）；“植物”──“孕育果實”（寫夏天）；“昆蟲”──“銷聲匿跡”（寫秋天）；“衰草連天”，“風(fēng)雪載途”（寫冬天）。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說明物候作了鋪墊。第二自然段寫出了杏花“傳語”、桃花“暗示”和布谷鳥“唱歌”與農(nóng)事的關(guān)系，用擬人的筆調(diào)寫來，十分生動，情趣盎然。寫人們常見的自然現(xiàn)象，語言準(zhǔn)確，描寫生動，自然而然地過渡到“物候”這一說明中心上來，寫得甚有情趣。八、總結(jié)：本文是一篇事理說明文,作者把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂，從具體到抽象說明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說明條理清晰，語言生動通俗，饒有趣味,全文采用邏輯順序,思路清晰,語言準(zhǔn)確而生動,是一篇極具價值的科普文。文章同時告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。讓我們零距離接觸科學(xué)，從而熱愛科學(xué)。第三篇：大自然的語言公開課教案課題：八年級上冊第16課《大自然的語言》執(zhí)教：涿州實驗中學(xué)李雅靜執(zhí)教班級：涿州實驗中學(xué)八年級班●教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1．積累 “銷聲匿跡”等詞語。2．能篩選信息概括要點，理清文章的說明順序。3．體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點。過程與方法情感態(tài)度、價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度?！窠虒W(xué)重點1．訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點，理清課文的說明順序，體會說明的條理性。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。●教學(xué)難點理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處?！窠虒W(xué)資源教學(xué)方法1．默讀法。2．討論法、點撥法。3．競賽激勵法?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體●課時安排1課時●教學(xué)過程第四篇：大自然的語言《大自然的語言》教案教學(xué)目的1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點。重點、難點重點：（l）分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點。（2）積累詞匯。難點：速讀的習(xí)慣和能力。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的音。衰草連天鬢 毛 衰翹 尾 巴連翹觀測道觀播種耕種差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕2．查工具書，解釋下列詞語。（1）融化：（冰、雪等）變成水。（2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。（3）次第：一個挨一個地。（4）呈現(xiàn)：顯出、露出。（5）周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)。（6）花香鳥語：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。（7）物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。（8）觀測：本課指觀察并測驗。（9）懸殊：相差很遠(yuǎn)。3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入1．作者簡介：作者竺可幀，物候?qū)W家。2．導(dǎo)語本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章