【文章內(nèi)容簡介】 點：　　⑴學會按要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點。　　⑵體會科普說明文語言具體、生動、形象、準確的特點　　依據(jù)：這是一篇科普說明文，只有了解了文章介紹的科學知識才算讀懂了文章。而同時語言的生動性又是讓文章饒有趣味，通俗易懂的根源。依據(jù)科普文章的特點：內(nèi)容的科學性，通俗性以及語言的生動性，我們設計在理解內(nèi)容的基礎上品讀語言，由表及里，真正讓語文教學體現(xiàn)它自身的特點，使學生在語文課堂上既豐富了科學知識，又增強了語言的感悟力?！　∷?、教學難點　　體會科普說明文語言具體生動、形象、準確的特點　　依據(jù)：語言品味的過程是更好地解讀語言，建構(gòu)語言，豐滿語言的過程，我們的教學旨在這過程中學習和吸納語言文字的精髓，培養(yǎng)學生初步的語言鑒賞能力，從而激發(fā)學生對語言的喜愛和玩味的樂趣，使語文課堂充滿濃郁的語文味?！　“四昙墝W生由于人生閱歷和生活經(jīng)驗以及語言積累等方面的原因，品味語言還是存在一定的難度?！　W生是語文學習主人，教師是學習活動的組織者和引導者，是學生學習能力的培養(yǎng)者?？紤]到八年級學生的學習現(xiàn)狀，我主要采用板塊活動教學方法，讓學生真正參與活動，做學習的主人。重視語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，努力建設開放而有活力的語文課程?！　∥覀兏鶕?jù)本課教學目標、教學內(nèi)容和八年級學生的知識基礎、發(fā)展水平，擬采用以下的教法：　　1故事導入法：教師在講故事時，設置一個帶有懸念的問題，讓學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。　　2比較法：把《現(xiàn)代漢語詞典》上有關(guān)物候的解釋與課文內(nèi)容進行比較，讓學生體會課文語言生動形象的特點，落實重點，突破難點。　　3競賽激勵法。初中生有好勝心理，在新課教學環(huán)節(jié)，要求學生快速篩選信息和讓學生利用所學知識解釋物候現(xiàn)象時，宜用此法，表現(xiàn)突出的學生將榮獲“最佳小讀者”“小科學家”等稱號，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣?！　?研討點撥法：多媒體展現(xiàn)竺可楨的有關(guān)內(nèi)容，點撥學生對文章的情感以及作者對科學的觀察和追求精神作深層次探究，既發(fā)揮他們學習的主動性，又注重教師引導作用的發(fā)揮?！　”菊n以多媒體課件為輔助教學手段。　　課時安排為一課時　　學法：自主、合作、探究的學習方法；圈點勾畫法?！　∏疤K聯(lián)教育家巴班斯基強調(diào)：“教的最優(yōu)化必須落實到學的最優(yōu)化”。學生學習的過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我們認為，教學中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法，而是要有機滲透于教學過程中。在本課的教學中，我將通過“問題——探究”教學途徑，促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學生思考，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，把學習的過程、學習的時間和學習的權(quán)利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。注意學生學習習慣的養(yǎng)成，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣?！　≡谶@節(jié)課的教學過程中，我們力求突出重點，做到思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，安排合理。各項活動的安排注重互動，交流，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性?！　囊匀藶楸镜慕逃砟畛霭l(fā)，按照學生的認知規(guī)律，我們設計了“導入新課——新課教學——激發(fā)志趣——與君共勉”等教學環(huán)節(jié)。其中，導入新課估計需要3—5分鐘；新課教學需要20—25分鐘；激發(fā)志趣需要5—13分鐘；與君共勉需要12分鐘。　　《大自然的語言》說課稿3,　　一．導入新課：　　講述《晏子使楚》的故事，從“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這句話引出物候。導入課文?！　”经h(huán)節(jié)主要采用故事導入法，采用故事導入，容易集中學生的注意力，引發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，誘使學生迅速進入“樂學”境界。為學生迅速進入文本學習打下良好的心理基礎?！　《抡n教學　　1．整體感知　　屏幕上出示：“快速閱讀課文，用圈點勾畫的方法找出課文中介紹的物候知識”　　有了導入部分的鋪墊，學生已經(jīng)渴望走進文本了，所以我們請學生默讀課文，引導學生感知課文內(nèi)容?！　∵@是一篇科普說明文，科學性是必須在授課過程中體現(xiàn)出來的，竺可楨對物候知識的介紹就體現(xiàn)了文章的說明性。另外，采用默讀的形式，旨在逐步培養(yǎng)學生默讀課文，抓關(guān)鍵詞句，概括內(nèi)容的能力，這是新課標中重點提到的初中階段需要達到的目標。同時再從獨立轉(zhuǎn)向交流討論，同學之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。落實了教學重點，這一環(huán)節(jié)完成教學目標1?！　?．重點研讀：　　①屏幕顯示：將課文對物候的定義與《現(xiàn)代漢語詞典》中物候的解釋加以比較，看看區(qū)別在哪里，重點體會語言生動形象的特點。　　這一環(huán)節(jié)重點體會科普說明文語言特點。完成知識與能力目標中第2個目標?！　◇w會科普說明文語言生動、形象準確特點既是教學的重點又是教學的難點。　　為了落實重點，突破難點，我們分三步進行：　　第一步采用比較品味法，將文中對物候的定義與《詞典》中隊物候的解釋加以比較，看看區(qū)別在哪里？目的讓學生感知課文語言的具體生動形象?！　〉诙讲捎米灾髌肺额I(lǐng)悟，讓學生從文中找出那些具有生動形象特點的詞語句子進行品味分析，而后全班交流，在交流的過程中老師隨機予以引導?！　∽詈蟛捎美首x品味法，在讀中體會本文語言的具體生動形象的特點?！　、诔擞蒙鷦有蜗蟮恼Z言讓專門知識通俗化外，你還能從文中找出其它方法嗎？　　這一環(huán)節(jié)，主要采用自主探究和交流討論相結(jié)合的方法，體會語言的準確性?！　∑肺犊破照f明文語言，既考慮了本文的特點，還考慮到語文教學的根本任務是組織、引導學生學習語言，培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力。語文課堂教學設計，就是要設法引導學生以教材（教學內(nèi)容）為依托，去感受語言，領(lǐng)悟語言，積累語言，運用語言，讓學生在規(guī)范的語言感受和語言運用中，逐步養(yǎng)成一種帶有濃厚經(jīng)驗色彩的、能夠迅速地感悟領(lǐng)會語言文字的能力和習慣。教學實踐表明，語言能力的養(yǎng)成，離不開相關(guān)知識的學習，離不開行之有效的科學訓練，更離不開學習者自身的語言運用創(chuàng)新實踐。因而，設計重點要放在引導學生品味課文的語言上，訓練學生結(jié)合語境，領(lǐng)悟語言運用的妙處，體會語言的語境意義，從而提高學生的語文素養(yǎng)?！　∪ぐl(fā)志趣　　1..走近作者　　此環(huán)節(jié)從情感角度讓學生重點感受作者那種幾十年如一日熱愛科學、獻身科學的精神，從而激發(fā)學生探索科學奧秘的志趣。　　我們依據(jù)新課標對學生學習科技作品的要求，在這個環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生感受和理解的能力，汲取竺可楨科學精神的精髓。這個環(huán)節(jié)主要采用的是教師講授點撥的方式，基于學生的知識儲備，這部分內(nèi)容學生比較陌生，對于深入探究課文的方法也還積累不夠，教師提供資料，聯(lián)系課文及課外知識適時點撥就顯得尤為重要了?！　?．小試牛刀　　當學生明確了作者介紹的物候知識之后，讓他們小試牛刀，用剛學到的科學知識解釋物候現(xiàn)象?！　〈谁h(huán)節(jié)既可以讓學生鞏固知識，促進學生對知識的理解掌握，更重要的是激發(fā)學生學習的興趣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉還在于把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的“權(quán)力感”?！　∵@一環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出者還可榮獲“小科學家”的稱號，不僅讓學生體驗到成功的快樂，更讓學生有一種自豪感?！　?．大展身手：　?。?）寫一篇隨筆（要求用科學知識來解釋物候現(xiàn)象，文體不現(xiàn)。）　?。?）養(yǎng)成觀察自然并寫觀察日記的良好習慣?！　≌Z文的外延即生活的外延，這個環(huán)節(jié)的設計把課堂教學向生活延伸。讓學生在生活中學習語文，培養(yǎng)仔細觀察，勤于思考的意識和能力，同時培養(yǎng)他們熱愛自然和探索科學奧秘的興趣?！　∷模c君共勉　　這一環(huán)節(jié)主要是鼓勵學生養(yǎng)成仔細觀察、勤于思考的好習慣?！　∥澹鍟O計　　物候、物候?qū)W　　物候觀測與農(nóng)業(yè)的關(guān)系　　大自然的語言緯度差異　　影響物候差異的四個因素經(jīng)度差異　　高下差異　　研究物候的重要意義古今差異　　具體生動形象準確　　板書的設計直觀概括，將課文的重點難點簡明扼要地呈現(xiàn)在學生面前，有利于學生對課文的全面理解和掌握?！　「魑辉u委，本節(jié)課我們根據(jù)教材內(nèi)容特點和八年級學生的心理發(fā)展水平和認知規(guī)律，采用形象教學和活動探究的方式，遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，陶冶情操?！　∥业恼f課結(jié)束，謝謝！　　《大自然的語言》說課稿7各位評委、老師，上午好，我今天說課的題目是《大自然的語言》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明?！　∫弧⒄f教材　　《大自然的語言》是人教版八年級上冊第四單元的第一篇課文，該單元以“科學”為主題展開。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高?！洞笞匀坏恼Z言》是一篇科普文章，以生動形象，清麗典雅的用詞介紹物候?qū)W知識，是本文最大的寫作特色?！　「鶕?jù)教材特點、學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：　　整體感知課文，訓練學生快速篩選信息，初步概括課文內(nèi)容；　　理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的用意；　　品味生動的語言，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。　　二、說教法和學法　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是激趣法，提問法，點撥法。提問法逐步引導，逐漸深入，引導學生積極思維；點撥法展開聯(lián)想，拓展思路，開啟學生智慧，點燃思維火花，提高教學效率?！　W法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣?！　「鶕?jù)新課程標準和新課程理念并結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課采用：　　目標導學法　　學生在學習課文時，充分明確每一個環(huán)節(jié)的學習任務，使學生學有方向，有的放矢?！　∮懻摲ā　♂槍W情及重點、難點，采用問題教學法、談話法、講解法、推理法相結(jié)合。開設一堂科學探究課，在突破難點，形成重點的同時，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。　　此外我準備用多媒體手段輔助教學?！　∪?、說教學過程　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開?！　…h(huán)節(jié)1激趣導入，由選詞游戲，尋找同類項，激發(fā)學生的閱讀興趣，解讀課題大自然的語言?！　…h(huán)節(jié)2整體感知，快速篩選信息?！　∈紫?，教師在課前布置預習，檢查預習情況，培養(yǎng)學生的自學獨立思維能力。　　字詞積累，本課語言生動、有趣、頗具散文色彩，其中一點就是運用了大量的成語。積累詞語，學以致用，也體現(xiàn)了語文學科的工具性特點?！　∮深A習積累過度到文本掌握，說一說文章中關(guān)于物候知識的主要信息，訓練學生快速的篩選信息，理清文章脈絡，教師根據(jù)學生回答板書文章脈絡。（教師板書）　　此環(huán)節(jié)力圖培養(yǎng)學生的良好學習習慣，鍛煉學生的獨立思維能力和概括能力，解決教學重點?！　…h(huán)節(jié)3選讀課文，理說明順序?！　∵x讀課文6—10段，說說物候現(xiàn)象的來臨決定因素（學生回答），引導學生注意四個因素前的標志性詞語。本單元教學要求：“在閱讀中，要注意說明的順序與方法”，用反向思維法引導學生自主，合作解決疑難，在討論中以求明確重點，解決難點?！　　罢Z文即是生活,生活即是語文”，大自然的語言是古代勞動人民創(chuàng)造的，教師聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，對比討論，加深理解。并請同學展示積累的古詩和農(nóng)諺探究當中蘊含的物候知識，最大限度的發(fā)揮學生的發(fā)展性，創(chuàng)造性。最后將知識裝進知識的行囊，為之所用?！　…h(huán)節(jié)4研讀賞析。　　新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！薄　〗處熞耘錁防首x帶領(lǐng)同學們?nèi)ジ惺艽笞匀坏拿?，感受語言的魅力，并以“我看到（聽到）了……，我知道……”的句式品讀第一自然段，教師請學生先默讀在分組討論?！　∮陕牭阶x，再品讀，學生積極主動的思維，加深理解和體驗，從而感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣?！　∷摹⒄f板書設計　　好的板書就像一份微型教案，此板書形狀是一片綠葉，用大自然中的物象來說物候，形象的解讀了物候是大自然的語言。既讓學生學到知識，又讓學生獲得美的享受?！　∫陨?，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師?！　　洞笞匀坏恼Z言》說課稿8一、談話導入、揭示課題　　1．師敘述：語言是人類最重要的交流工具，剛才我們之間互相談話、互相問好，就是在使用語言交流。（板書：語言）可是，語言并非只是人類的專利。大自然也有自己的語言?！　?．出示課題，齊讀課題?！　?．師敘述：大自然還有許多有趣的語言呢！跟老師一起走進這奇趣無窮的大自然，仔細聆聽一下它的語言。　　[本環(huán)節(jié)以“語言”為切入口，談話導入，讓學生感受語言是溝通人與自然的工具。大自然也有語言？它的語言怎樣？我們能讀懂嗎？帶著這些疑問，讓孩子去學習，去發(fā)現(xiàn)。]　　二、品味詩句，合作研讀　　1．學生用自己喜歡的方式自讀詩歌，找出詩中幾種大自然的語言，標畫出來。　　[在學生閱讀詩歌時讓學生在文中畫出描寫大自然語言的句子，注意培養(yǎng)了學生“不動筆墨不讀書”的良好讀書習慣。]　　2．小組合作學習，交流詩中發(fā)現(xiàn)的大自然的語言，并把它們填進表格里，并組織交流。教師根據(jù)學生交流的內(nèi)容相機出示課件表格，相機結(jié)合資料理解“三葉蟲”?！　在這里通過讀書理解文章內(nèi)容是三年級閱讀教學的首要任務，在學習詩歌內(nèi)容時，引導