大自然的語言教學(xué)實(shí)錄2篇-資料下載頁
2025-11-24 12:20本頁面
【導(dǎo)讀】同學(xué)們是否真正學(xué)會了觀察并養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。我想檢驗(yàn)一下，可以嗎?因?yàn)橛小扒镲L(fēng)掃落葉”。課題)，以豐富科學(xué)知識，理解并掌握課文生動而有條理的說明事物的方法。豐富的物候現(xiàn)象比作‘大自然的語言’。向我們介紹物候和物候?qū)W的知識。齊讀課文第2自然段，注意理解“大自然的語言”。自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有趣，難怪同學(xué)們要對它產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣呢!
【正文】 比，看出后者比前者早 9天。 師：舉例子有什么作用？ 生：讓讀者更容易理解。 師：物候來臨的四個因素是比較抽象的，舉例說明可以化抽象為具體，是事理更容易理解。 四、品味語言 師：接下來我們品味文章的語言。說到語言，我有個疑問，大家看黑板，我們知道，語言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，是人類特有的，用在大 自然的身上，合適嗎？ 生；合適。這使用了擬人的方法。 師：文章的原名是《一門豐產(chǎn)的科學(xué) —— 物候?qū)W》，選入課本時，編者把名字改為《大自然的語言》，這樣改，有道理嗎？ 生：有道理。這樣比較生動形象。 生：這樣也說明了物候研究非常重要。就像研究人的語言一樣。 師：這樣改既體現(xiàn)了物候研究的重要作用，也生動形象，引起讀者興趣。、 師：科學(xué)小品的作用是普及科學(xué)知 識，所以非常注意語言的生動性。請大 家看屏幕上的兩個句子。比較課文原句 與改句那句好？可以和同學(xué)交流交流。 （生討論） 生：原句好。例如“蘇醒”運(yùn)用擬人方法，生動形象，寫出了大地回春、生機(jī)勃勃的景象。 師：大地春回，萬物復(fù)蘇?！疤K醒”一詞生動形象。 生：“萌發(fā)”這個詞寫出了春天旺盛的生命力。 師：“草木萌發(fā)”讓我們聯(lián)想到朱自清先生在《春》中寫的 —— 生：“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的?！? 師：充滿了生機(jī)與活力。 生：“融化”比“都化了”好“融化”表現(xiàn)了一個冰雪逐漸消融的過程。 生：“次第”用得好?！按蔚凇笔且粋€接一個的意思，寫出了花兒競相開放。 師：正如朱自清先生寫的 —— “紅的 像火??” 生：（齊）“白的像雪，粉的像霞?！? 師：“都開滿了花趕趟兒”。 生：“翩然”寫出了燕子輕快敏捷的身姿，比“回來了”生動。 師：“次第”、“翩然”這些詞都比較典雅，更有表現(xiàn)力。 師：通過品味這幾句話，可以看出，作者通過形象的擬人和典雅的用詞，增添了文章的生動性、吸引力。請同學(xué)們自己朗讀 2 自然段，畫出你認(rèn)為生動形象的語句，分析分析，一會兒與同學(xué)們交流。 （生勾畫、討論） 師：誰來說說？ 生：我認(rèn)為“于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期”寫得生動，“孕育”運(yùn)用擬人，賦予了植物以人的特征。 生：我認(rèn)為“北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都銷聲匿跡”寫得生動，“銷聲匿跡”生動形象。 生：我認(rèn)為第二自然段很生動?！靶踊ㄩ_了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。”運(yùn)用擬人，讓大自然也有了人的感情。 師：優(yōu)美的語言需要及時積累，請同學(xué)們又最快的速度讀熟第一自然段。 （生朗讀） 師：說明文的朗讀也需要有聲有色。下面我就給大家示范背一下。（多媒體展示四季美景）（師配樂背 誦） 師：讓我們有感情的齊讀課文。 五、總結(jié)交流 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？又學(xué)會了哪些閱讀方法呢？請總結(jié)總結(jié)。 生：我了解了許多關(guān)于物候的知識。 生：我知道了物候研究對于農(nóng)業(yè)的重要性。 生：我知道了說明文也可以寫得生動形象。 生：我了解了科學(xué)小品的一些知識。 師：我們?nèi)绾伍喿x科學(xué)小品呢？ 生：要品味語言。 生：先要了解說明的內(nèi)容，分析說明順序，了解說明方法。 師：請大家看屏幕：閱讀科學(xué)小品的一般方法：了解說明內(nèi)容；理清層次結(jié)構(gòu)；研究說明方法；品味生動 語言；總結(jié)閱讀所得。 六、結(jié)語 師：同學(xué)們，大自然是我們賴以生存的基礎(chǔ)，它不但絢麗多姿，豐富多彩，而且瞬息萬變，奧妙無窮。我們只有做個細(xì)心人，做個有心人，才能讀懂它的語言，才會聽懂它的傾訴，這樣我們?nèi)?，才能與大自然友好相處，稱為自然家族的合格成員。 師：最后，讓我們在和諧、優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課！
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