20xx年景陽岡教案第一課時第二課時(匯總14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和同學們一起走近英雄，學習英雄，打倒學習道路上的攔路虎，大家有沒有信心？（出示課題，齊讀）二、課前熱身、了解名著：《景陽岡》一文的原作者為誰？（施耐庵）此人代表作是什么？（《水滸傳》）請允許施老師代表老祖宗——元末明初最偉大的作家、中國四大古典名著之一《水滸傳》的作者施耐庵同志謝謝大家那么多年了還記得他老人家！三、檢查自學，鞏固字詞 字正腔圓：要求讀準以下生字新詞（課件顯示）篩 掄 迸 酥 景陽岡 晌午 踉踉蹌蹌 枉送 嚇唬 恥笑 咆哮 霹靂 脊梁博古通今：快速默讀，自學準備，要求聯(lián)系上下文讀懂以下詞語的意思。篩：斟。篩酒，斟酒，倒酒。 印信：印章?？凸伲号f時店家對顧客的尊稱。 如何： “為什么”的意思。但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。官司：官府。說說你自己還讀懂了哪些文言詞匯。四、再次感知，理清層次：（一）長話短說：快速準備：先用自己的哈說說課文主要內(nèi)容，再用“誰在什么地方干什么”的句式說說，最后用四個字概括課文主要內(nèi)容？（武松打虎）除了打虎，課文還記敘了什么？（喝酒）快速默讀課文，四人小組合作找出具體描寫武松喝酒與打虎的段落。匯報交流：這篇教材可以將課文分割成幾部分？（四部分）快速默讀課文，嘗試用最精練的文字，分別為剩下的兩段文字命名。（上岡、下岡）（二）實話實說：讀了課文，請簡要說說武松是怎樣一個人。（指名交流）過渡：讓我們通過對課文的學習來豐滿武松在我們腦海中的形象！五、三讀教材，默讀訓練：明確任務(wù)：這節(jié)課我們主要來學習課文第一大段，請同學們快速默讀課文14小節(jié)，思考：可以通過抓住人物的什么描寫來讀懂課文。（語言）自讀課文，思考：武松與店家的對話主要圍繞哪兩件事物？（喝酒與老虎）他們對此的態(tài)度有何不同？（少喝與暢飲 上岡與留宿）六、細品語言，了解人物：學生默讀準備后，學生與老師一起 創(chuàng)設(shè)情境，對話表演“喝酒”部分（1—3自然段）。師:俺是武松，山東省清河縣人，為了尋找失散多年的哥哥武大郎，風塵仆仆，千里迢迢來到陽谷縣，離縣城還遠，可是人卻是又饑又渴。正在這個時候，望見前面景陽岡下有一家酒店，門前飄著一面旗，上頭寫著五個字：生：（略）師：主人家，快拿酒來吃。生：（略）
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