20xx年二年級數(shù)學教案蘇教版(模板14篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:42 本頁面
【文章內容簡介】 人)比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書：(1)22+136(2)226+13交流：你是怎么想的?小結。[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。四、課堂總結五、課堂作業(yè)第二課時解決問題教學內容：課本第5頁例2教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。通過學習，使學生認識到小括號的作用。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學準備：實物投影、面包房情境圖。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包?學生自由發(fā)言，提出問題。[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交流，探索新知觀察了解信息：從圖中你知道了什么?小組交流討論。(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書：(1)548
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