20xx年二年級湘教版美術(shù)教案全冊(實用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生學習的興趣和主動探究的積極性，提高了教學效率。)對話平臺自學自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學生進行識字方法的交流，促進學生豐富識字經(jīng)驗。如：用動作記?。骸皦骸贝?。用換偏旁記住“虹”等。利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如：開火車讀、摘果子等。或引導學生找出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進行鞏固。小組讀課，互相正音，評價。全班合作讀文，把課文讀通讀順。(把課文真正交給學生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)了識字興趣，提高識字能力。進而提高了自主讀書的能力。)細讀范讀，引導學生談談聽讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么?進而理清課文記敘的順序。學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。(讀是語文教學的目標，同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進行設計，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導作用。讓學生在多形式和多次數(shù)的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富了學生的認知和體驗。)寫字出示“我會寫”。引導學生進行觀察。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。)如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄?！皦骸⑻?、越”都是半包圍構(gòu)。“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。學生臨寫，同桌交流評價。對照總結(jié)之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。(由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務安排在這一課時，集中時間和精力。引導觀察，分類指導，突出了重點，促進了學生自主寫字能力的提高。)第二課時對話平臺回顧讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學生的字詞掌握情況。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。(字詞的掌握、讀書的水平是小學生學習語文的重要基礎。課堂教學要追求創(chuàng)新的同時，更要兼顧的是學生語文基礎能力的扎
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