【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)的作品,張老師帶來了一張有趣的畫 送給你們,你們看看哪里比較有趣?和你們畫的有什么相似 之處?(也運(yùn)用了點(diǎn)線面,和我們畫的很接近,手法很像)你們知道是誰畫的嗎?(告訴同學(xué)們一個(gè)秘密:這幅畫可是西班牙繪畫大師米羅的作品,他一生畫了許多畫,他的畫很特別,很有趣,能帶給我們豐富的想象, 許多博物館里都珍藏著他的作品,價(jià)值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話,那不是千萬富翁,也是個(gè)百萬富翁了。)同學(xué)們,他畫的是什么?(這兩幅作品看起來比較有意思,又像這又像那,介于像與不像之間,張老師教大家一個(gè)新的知識(shí),來概括這幅畫,也是繪畫上的一種表現(xiàn)手法,叫做抽象。那這幅畫與我們平時(shí)畫的兒童畫有什么不同?(對(duì),大師們就善于用簡(jiǎn)練的形象來歸納復(fù)雜事物的特征, 這就是抽象,明白了嗎)抽象畫的最大的魅力,就是可以引發(fā)我們不同的想象,讓咱 們跟隨米羅大師的腳步,大膽的去創(chuàng)造你心中想象,好不好? 揭題:走進(jìn)新課《畫出你的想象》三、大師作品欣賞：師:一幅抽象畫可不是隨意設(shè)計(jì)的,這些物體的位置都是大 師精心安排的。大家看,這里是畫面的主體,點(diǎn)線面都挨得怎么樣?這 塊就有很多空白,就好像我們畫面背景一樣,今天我們要學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖方法,注意畫面的疏密關(guān)系,主體物點(diǎn)線面可 以集中一些,背景呢,可以簡(jiǎn)單一些。米羅大師不僅點(diǎn)線面運(yùn)用的的好,也很擅長(zhǎng)用顏色!有沒有發(fā)現(xiàn)米羅很喜歡幾種顏色?紅黃藍(lán),色彩中的三原 色,這三種顏色搭配在一起會(huì)顯得格外顯眼。外加綠色和黑 色的調(diào)和,既不突兀又產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。別看大師的作品線條、顏色簡(jiǎn)單,其實(shí)每一幅都大師 們精細(xì)設(shè)計(jì),很有意義的,接下來,張老師隆重請(qǐng)出我們米羅的代表作(星空)我們仔細(xì)觀察。師:“畫面中,有些什么線條?”生:“直線和彎彎的線” 師:“有些什么圖形呢?”生:“圓形、橢圓形、三角形、星形、月亮形和一些奇怪的 形狀” 師:我們看下這幅畫叫什么!《星空》師:既然他叫星空,張老師找到了一張真實(shí)的星空?qǐng)D片,請(qǐng)你對(duì)照米羅的《星空》 我們找一找這些奇怪的點(diǎn)、線、形狀到底和真實(shí)的星空 圖有什么聯(lián)系? 生:“圓形在灣線上好像星球在軌道上運(yùn)行?！?生:“米字線好像眨眼的星星?！?生:“螺旋線好像旋轉(zhuǎn)的星云?！睅?“為什么有些線條不像軌道線,他們是什么線條呢?”(提出疑問,讓生深入思和想象。)生:“就好像奇形怪狀的星座。”師:“人們把一些星星連接起來,起了名字叫星座。米羅爺 爺也把他的看到的星星連了起來?？墒?畫中米羅爺爺?shù)?星球?yàn)槭裁词且话牒谏话爰t色呢?”師總結(jié):原來米羅用了這么多抽象符號(hào)表達(dá)了這么多有趣的事物啊,可見,無論抽象作品如何千變?nèi)f化,它表現(xiàn)的內(nèi)容一定是來源于生活中的事物。四、小組討論分工創(chuàng)作：師:那么今天我們也學(xué)習(xí)大師,運(yùn)用一些簡(jiǎn)單,符號(hào),有趣 的圖形完成一幅有趣的想象畫好不好?老師喜歡大海,我以海底世界為主題設(shè)計(jì)一幅,同學(xué)們 都知道,大海表面看起來風(fēng)平浪靜,實(shí)際上海底波濤洶涌。奇妙的海底世界還有些什么呢,我先貼幾個(gè)圖形,我邊畫同 學(xué)們邊猜,看看張老師是如何想象海底世界的。好,我的抽 象作品完成了。今天我們也來設(shè)計(jì)一幅想象畫,好不好?為了讓同學(xué)們更好 的去設(shè)計(jì),張老師提前收集了一些創(chuàng)意作品,一起來看看!請(qǐng)各組組長(zhǎng)打開張老師為你們準(zhǔn)備的袋子,找到任務(wù)單: 作業(yè)主題:春暖花開、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、聽音樂設(shè)計(jì)、寒冷的冬天、星空、動(dòng)物世界、我的童年、夢(mèng)五、師生互評(píng)：師:你喜歡誰的作品為什么?哪位小畫家談一談自己的作品, 你的主題是什么?六、拓展結(jié)束語: 師:同學(xué)們今天我們收獲了很多,最后送給你們一句話: 是偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造 之源。”請(qǐng)你們?cè)谝院蟮纳钪邪l(fā)揮想象力去創(chuàng)造出更 多更有趣的作品好不好!下課!七、板書設(shè)計(jì)：第十課 畫出你的想象教學(xué)反思：第十一課 兒歌變畫授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。過程與方法：能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫,畫面自由、大膽,色彩和諧,構(gòu)圖合理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受兒歌、給兒歌配畫,了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)構(gòu)圖,畫面主體突出,色彩和諧,畫面完整。教學(xué)難點(diǎn): 能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫材料。教學(xué)過程：課前熱身:一起唱兒歌《拔蘿卜》,用自己喜歡的肢體語言展現(xiàn)兒歌。小結(jié):我們用自己的雙手表達(dá)出我們內(nèi)心的與眾不同,要知道你們是世界上獨(dú)一無二的。一、談話導(dǎo)入師:剛才我們用肢體語言再現(xiàn)了《拔蘿卜》這首兒歌。畫家是怎樣用畫面再現(xiàn)兒歌的呢?請(qǐng)欣賞圖畫《拔蘿卜》。(兒歌變畫就是把兒歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來)板書課題:兒歌變畫二、創(chuàng)作《小烏龜》播放歌曲《小烏龜》學(xué)生邊聽邊思考:兒歌中的主角是誰?它要去做什么? 抽生匯報(bào)。(學(xué)生在畫紙上畫出自己心目中的小烏龜)(注意引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖,畫面布局)師:你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?在旅途中發(fā)生了什么有趣的故事?小烏龜也和你們一樣,對(duì)于旅行充滿著期待。但它遇到了幾個(gè)問題需要你們的幫助。問題1:小烏龜會(huì)去什么樣的山?(學(xué)生在畫紙上表現(xiàn)出場(chǎng)景,師巡視)教師可引導(dǎo)。高高的,尖尖的,長(zhǎng)滿小樹??問題2:怎樣帶它的面包和糖果?(學(xué)生在畫紙上表現(xiàn)出場(chǎng)景,師巡視)教師可引導(dǎo):背,拖,綁??問題3:沿途會(huì)發(fā)生什么樣的故事?(學(xué)生在畫紙上表現(xiàn)出場(chǎng)景,師巡視)教師可引導(dǎo):下雨,碰見好朋友,看見房子山洞,小河??(天氣怎樣?沿途它會(huì)看到些什么?)三、作品展示 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述自己的畫面內(nèi)容。生評(píng):(如果是你,你會(huì)怎樣畫?)自評(píng): 互評(píng):四、課堂小結(jié)孩子們,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,希望你們?cè)谝院蟮睦L畫過程中,找到自己的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)信心,畫出更多讓人眼前一亮的畫面,你們才是最棒的藝術(shù)家。五、板書設(shè)計(jì)：第十一課 兒歌變畫教學(xué)反思：第十二課 巧用瓶蓋授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。過程與方法：能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1~3件玩具,提高動(dòng)手制作技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣,能夠愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手,變廢為寶,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 知道制作瓶蓋玩具的方法,并能利用瓶蓋制作一件玩具。教學(xué)難點(diǎn): 兩個(gè)瓶蓋連接結(jié)實(shí)的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：課前游戲:調(diào)動(dòng)師生良好的心態(tài)和情緒。師:“今天,老師讓同學(xué)們帶來了許多瓶蓋,你知道這些瓶蓋原來的主要作用嗎?”生:“防止瓶中物體灑出來。” “可以有效的保質(zhì)。”??師:“廢棄的瓶蓋還可以變廢為寶,制作有趣的玩具呢,這節(jié)課我們就一起研究有趣的瓶蓋?！?教師板書課題:1有趣的瓶蓋。)二、授新階段 ：(一)分析基本形,聯(lián)想實(shí)物師:請(qǐng)同學(xué)們看一下,大多數(shù)的瓶蓋是什么形體? 生:圓形(圓柱體)師:生活中,圓形(圓柱體)的物體有許多。你知道哪些物體或物體中某一部分是圓形的(圓柱體)? 生:舉例,如:球、眼睛、紐扣等。(二)分析制作方法(師出示課件圖片,展示許多圓形、圓柱體的實(shí)物。)師:生活中,圓形和圓柱體的物體這么多,你有什么辦法用瓶蓋把它們表現(xiàn)出來?看看老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的作品使用了什么材料和方法制作的? 生1:可以用繪畫的方法。大體說說方法步驟:先將瓶蓋描下來,再在描好的圓形上畫出想好的圖形,剪下來,貼在瓶蓋上,一件玩具就做好了。(師出示課件,說明繪畫的方法步驟。并板書:圖“繪畫”)生2:還可以用剪貼的方法。(教師板書:圖“剪貼”)生3:用橡皮泥粘。(教師板書:圖“泥塑”)(三)多個(gè)瓶蓋的聯(lián)想游戲“咱班同學(xué)真聰明。我們玩?zhèn)€游戲,比一比哪個(gè)小組最聰明。”“剛才老師給你的都是用一個(gè)瓶蓋做的玩具。兩個(gè)瓶蓋放在一起,可以做成什么呢?這樣放像什么?”(教師演示兩個(gè)瓶蓋的不同排列方法)“更多的瓶蓋又能組成什么?”“小組討論一下,哪個(gè)小組想到的最多、最巧妙,就會(huì)得到老師更加精美的瓶蓋禮物?！睂W(xué)生小組討論,進(jìn)行演示匯報(bào)。教師隨機(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),每個(gè)小組一份獎(jiǎng)品。(四)瓶蓋連接技法探究師:我們同學(xué)太聰明了。出了這么多好主意?？墒?怎樣才能將兩個(gè)瓶蓋連接在一起呢。上下的好粘,(教師演示上下粘貼瓶蓋的方法。)并排的瓶蓋怎樣粘才牢固? 生:想辦法、出主意?？梢圆鸩鹄蠋煹姆蹲?進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。師小結(jié):并排連接時(shí),每個(gè)瓶蓋都繞上雙面膠,再將瓶蓋排好, 用另外一張軟紙條將其纏住,這樣才結(jié)實(shí)。(五)作品欣賞單一瓶蓋的玩具。兩個(gè)瓶蓋制作的玩具。多個(gè)瓶蓋制作的玩具。用瓶蓋擺放的圖形。(教師補(bǔ)充板書:圖“擺放”)三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：師:你一定想擁有一件自己制作的瓶蓋玩具?？梢宰鲆粋€(gè)瓶蓋的玩具,也可以用許多瓶蓋做玩具?？梢元?dú)立完成,也可以與小組同學(xué)合作完成。制作時(shí)注意安全使用工具。制作的垃圾,放在桌面上的垃圾盒里,保持教室整潔。學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：自評(píng):你的作品最滿意之處。他評(píng):優(yōu)缺點(diǎn)與改進(jìn)意見。課后拓展:(1)課下用瓶蓋制作一副象棋玩,這種象棋不僅環(huán)保,而且攜帶輕便。(2)用瓶蓋與其他廢舊材料結(jié)合,制作玩具。督促收拾與整理。五、板書設(shè)計(jì)：第十二課 巧用瓶蓋教學(xué)反思：第十三課 回家的路授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖的方法,并學(xué)習(xí)旅游示意圖的表達(dá)方式,簡(jiǎn)單繪出從學(xué)校到家的路線圖。過程與方法：學(xué)生能夠用簡(jiǎn)練的線條畫出回家路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受社會(huì)環(huán)境,認(rèn)知生活常識(shí),學(xué)會(huì)處理問題。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能用繪畫的方法繪制出從學(xué)校到家的線路圖。教學(xué)難點(diǎn): 繪制出的回家路線圖清晰、明了,并能用簡(jiǎn)練的線條畫出回家路上的建筑物和景物等。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課: 你會(huì)看地圖嗎?地圖是怎樣給人們指路的?老師可以給大家參照本地的交通圖,然后,找一找“我們的”學(xué)校在地圖一所處的位置。請(qǐng)一位學(xué)生描述一下從學(xué)?；丶业木€路,要求把轉(zhuǎn)彎的地方(特別是三岔口、十字路口)描述得詳細(xì)一些,教師要提醒他向大家介紹那些標(biāo)志性的建筑或物體。二、講授新課: 觀察教材上的學(xué)生作品及交通或旅游地圖,討論:我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的線路圖與交通圖有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?然后交流。讓學(xué)生分成小組討論自己回家路上經(jīng)過了哪些場(chǎng)所(市場(chǎng)、超市、飯店),可以把它作為有代表性的建筑畫在回家路上作為景物,還可以想一想從學(xué)校到你家你需要經(jīng)過幾個(gè)拐彎,幾個(gè)十字路口等,把這個(gè)線路在平面上表現(xiàn)出來。以小組為單位談?wù)剟?chuàng)作思路:把回家路線交待清楚,再畫上路旁有代表性的建筑以及樹木,還有在你回家時(shí)路上的情景:車、人等。你打算怎樣涂色?三、學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo): 作業(yè)要求:畫畫從學(xué)校到家里的路線圖?？梢愿鶕?jù)需要添加人物與景物。學(xué)生繪畫的步驟應(yīng)該是隨意的,但有些學(xué)生在作這幅畫時(shí)仍然感覺不知如何下手,可以向他們提供以下建議:首先在紙上寫下上北下南,左西右東。先畫學(xué)校,再按照回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)延伸出去,一直畫到家。什么地方有拐彎,朝什么方向拐要畫出來。紙張不夠可以拼接,作品完成后的形狀可以是不規(guī)則的。如果有的學(xué)生喜歡將線路圖畫在一張完整的作業(yè)紙上,那么,可以建議他們先將學(xué)校與家的位置確定好,然后用單線輕輕畫出線路,確定后,再具體描繪。最后,根據(jù)需要可以添畫人物與景物(可以用剪貼或繪畫的方式)。四、展評(píng)：展示自己的作品。評(píng)一評(píng)同桌的作品。五、板書設(shè)計(jì)：第十三課 回家的路教學(xué)反思：第十四課 做一道拿手“菜”授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：:引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料的美感。過程與方法：通過欣賞菜肴的色彩美和擺放美,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,用彩泥制作一盤精美的菜肴。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在創(chuàng)作過程中,培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 泥工制作方法和想像的啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn): 色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。小朋友,今天你吃了那些好吃菜呢?(學(xué)生自由回答)平時(shí)爸爸媽媽除了工作還要為我們做好吃的,得多辛苦啊!你們想不想也為父母做幾個(gè)拿手的好菜呢?(想)那好今天這節(jié)課老師就讓你們親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。我們一起來舉辦一個(gè)“我是一名小廚師”的活動(dòng),活動(dòng)里每個(gè)小組就是一個(gè)“小小餐飲店”,每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”。今天每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一兩道色香形俱全的菜,然后我們請(qǐng)這節(jié)課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、表現(xiàn)最好的小朋友來參觀“品嘗”,如果受到了大家的一致好評(píng),一定不要忘了回家做給爸爸媽媽吃,好不好?二、欣賞激趣,討論方法欣賞教材上和收集到的菜肴的彩圖(充分利用課件給學(xué)生以感官上的刺激),感受其色形美。小組討論一下:這些菜的主料是什么?配了些什么輔料?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(有繪畫作品和彩泥作品)講解泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。比如做煎蛋面條:先用白色團(tuán)成小圓球,在桌面上壓平作為蛋白,再用黃色團(tuán)成小圓球壓平做為蛋黃,然后把蛋黃放在白色蛋白上。再用白色搓成細(xì)條,作為面條,加以綠色小點(diǎn)作為蔥擺放拼接。一碗煎蛋面條就制作完成了。指導(dǎo)分析構(gòu)圖:你覺得哪個(gè)菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?總結(jié)出一盤“好菜”的特點(diǎn):色彩鮮艷造型美觀擺放漂亮。欣賞了這么多好吃漂亮的菜,老師已經(jīng)看到每個(gè)小朋友摩拳擦掌,讓我們趕快來做自己的午餐吧。四、小組討論,合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生分組討論,“我們這組今天的菜單是什么?”“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào),老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。五、布置作業(yè),實(shí)踐探索每人根據(jù)小組列出的菜單,制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字,然后以小組為單位,布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”。要求:色彩醒目,造型有趣,外形美觀漂亮。學(xué)生根據(jù)喜好繪畫或利用彩泥制作菜肴。展示欣賞, 評(píng)價(jià)作品。將自己制作的拿手菜擺放在桌