20xx年二年級教案反思語文二年級數(shù)學(xué)教案及反思(優(yōu)質(zhì)10篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)準備：學(xué)生每人準備教具三角尺一套實物投影圖片教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：今天我們要在圖形王國中認識一位新朋友，（教師板書單元題目：七、認識圖形）請同學(xué)們在圖中找出我們學(xué)過的圖形。生找出圖形后，指名回答。（有三角形、長方形、橢圓形等）學(xué)生獨立觀察找“角”，教師請同學(xué)到電腦前指“角”。學(xué)生指出后，教師利用電腦演示從圖中抽出“角”。（創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“角”，使學(xué)生體會到生活中存在“角”，利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“角”的過程，通過觀察，能初步感受到“角”的樣子。）（二）指一指：初步認識“角”：請同學(xué)在三角板上指出一個“角”。學(xué)生試著指出“角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。，注意動作強調(diào)從頂點開始。（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“角”，為學(xué)生獨立畫“角”做好準備。）(三)畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱師：你能把三角板上的一個“角”，畫在紙上嗎？生1：我把三角板放在紙上，沿著它的兩條邊描。師：你是利用三角板把“角”描在紙上，還有誰也是這樣描的。學(xué)生大多數(shù)都是借助三角板描出一個“角”。生2：我看著三角板上的“角”，自己畫出來的。（1）描“角”師：有同學(xué)用三角板描了一個“角”，請你仔細看老師描，從尖尖的點開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再從這個尖尖的點開始，貼緊它下面的邊描一條直直的線，這樣就把這個“角”描下來了。師：請同學(xué)說一說“角”是什么樣子的？生1：“角”是尖尖的。生2：“角”的樣子像小于號。生3：“角”的兩條邊是直直的。生4：“角”有兩條邊，比三角形少一條邊。生5：我們只描了一個“角”，比三角形少兩個“角”。師：我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會兒看看誰會用。（借助三角板引導(dǎo)學(xué)生描出一個“角”，可以使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽出“角”的過程，同時體會到三角形與“角”之間的內(nèi)在聯(lián)系。）（2）畫“角”師：請同學(xué)仔細看，老師畫一個“角”。（教師指著黑板說）我把“角”畫在這兒，就先點上一個點，（教師邊說邊點）它就是“角”的――頂點。（教師故意停頓，請同學(xué)回答，強化學(xué)生對名稱的記憶。）再從頂點開始，用尺畫一條直直
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