最新認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸(20篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個(gè)圓圈。星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲念完兒歌就蹲下不動(dòng)。星期幾的朋友在哪里,星期的兩個(gè)鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動(dòng)。星期娃娃還藏在了日歷上，我們?cè)偃フ乙徽?。這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環(huán)性，最后，讓幼兒形成星期的概念，對(duì)星期更感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達(dá)，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤游戲的過程中，也讓幼兒進(jìn)行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過提問星期一開始到星期日結(jié)束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因?yàn)樾瞧谟變航佑|的比較多，所以在提問時(shí)對(duì)幼兒的難度也較低，在發(fā)現(xiàn)沒有難度時(shí)，教師應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，如在問到星期二的鄰居是誰？幼兒都能清楚地說出來時(shí)，教師可以增加難度，可問星期一和星期三是誰的鄰居？讓幼兒用逆向思維進(jìn)行思考。在活動(dòng)中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動(dòng)，讓自己有所提高。附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說：我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽的名字呢！星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，于是她高興地說：有了，有了，好聽的名字有了。她邊說邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：梅花、桃花、蘭花……可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：有了，有了，好聽的名字有了。 她邊說邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……可是念到這兒，她又停住了，哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！、星期六、星期七，星期媽媽說到最后一個(gè)孩子的名星期七時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星
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