【文章內(nèi)容簡介】 會羨慕兒童隊員什么？學生自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排。”“羨慕我們尊重關(guān)心殘疾人?！薄傲w慕我們團結(jié)友愛”??讓學生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重。一節(jié)課上得成功與否，關(guān)鍵在于孩子們是否學而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動，從而受到深刻的教育。第三篇：認識人民幣大班教案詳案認識人民幣活動目標：在操作中認識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學與生活之間的關(guān)系。教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道100元、50元、20元、10元。教學難點：人民幣的等價兌換。活動準備：“仿真人民幣”；玩具（用便簽紙標上價格）；桌子；小型白板活動過程：引出課題學生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。師：同學們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？ 師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學習有關(guān)人民幣的知識。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓孩子們根據(jù)主題，聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，這個回憶過程幫助教師了解孩子的生活經(jīng)驗和已有知識水平，同時讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學習興趣，突出知識生長點。預(yù)備活動抱團游戲：幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團。集體活動①認識人民幣教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。②感知人民幣兌換關(guān)系。提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請你用“人民幣”擺出來。游戲活動游戲：開商店。教師帶領(lǐng)幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當顧客。買東西時要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學知識來源于生活的原則。引導孩子們進入情境，在活動中激起學生的興趣，使孩子們學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學。交流小結(jié)，收拾學具設(shè)計意圖：在熱烈的購物之后，師生小結(jié)，學生由此回顧整個學習過程，多方面進行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學生成功欲望。第四篇：認識比詳案“認識比”教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書蘇教版小學數(shù)學六年級上冊P68～P70； 教學目標：1．學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。2．學生經(jīng)歷探索比與分數(shù)、除法關(guān)系的過程，初步理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系，明白比的后項不能為0的道理，體會使用比的價值。3．在活動中培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣。教學重、難點：理解比的意義、比的使用價值 教學過程：課前談話，觀看漫畫《阿福的新衣》。說一說，為什么阿福的新衣做好后出了問題呢？這個故事帶給你怎樣的啟示？一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“比”師：生活中處處有數(shù)學，今天的數(shù)學課就從生活中的一個小故事開始。（播放連環(huán)畫，同時配音，內(nèi)容如下。）冬冬到王阿姨家作客，王阿姨用蜂蜜和水泡了一杯蜜茶給他喝，甜味適中，味道很好。幾天后，冬冬家來了幾位好朋友，他也想泡這樣的蜜茶給客人喝?？墒窃趺磁菽?？他打電話給王阿姨，王阿姨說：“我是把10毫升蜂蜜加到90毫升水中的?！睅煟喝绻闶嵌?，聽了王阿姨的介紹，會怎樣來配制蜜茶招待小伙伴們呢？ 師：（板書“蜂蜜 水 10ml 90ml”。）哦，你是學著王阿姨的方法做的。人數(shù)增加了，是否可以直接配一大杯蜜茶？師：（板書“100 900”。）你配了一大杯，是怎么想到這兩個數(shù)據(jù)的呢？師：那還可以怎么配呢？師：（板書“30 270”。）這是將蜂蜜和水——師：配制的方法被大家很快找到了。不過，蜂蜜的量在變，水的量也在變，為什么配制出的蜜茶依然“甜味適中，味道很好”呢？【實時評析：熟悉的生活小故事一下子集中了學生的注意力，并激活了他們的生活經(jīng)驗，他們很自然地首先想到“模仿”，即“10毫升蜂蜜配90毫升水”。此時，教師稍作點撥“人數(shù)增加了，是否可以直接配一大杯蜜茶”，幫助學生打開思路。但變化之中什么沒變呢？對這一問題的思考，自然聚焦到每組數(shù)量中不變的倍數(shù)關(guān)系上?！繋煟海ò鍟?”。）哦，你注意到了蜂蜜和水之間的倍數(shù)關(guān)系。它們的倍數(shù)關(guān)系還可以怎樣表示？師：（板書“1/9”。）同樣表示倍數(shù)關(guān)系，怎么出現(xiàn)了9和1/9這兩個不同的數(shù)？師：也就是比較的標準和相比較的量的順序（板書“順序”）——師：我們把算式寫出來看看。（板書“90247。10=9，10247。90=1/9”。）用兩個數(shù)相除，就可以得出它們之間的倍數(shù)關(guān)系。（板書“兩個數(shù)相除”。）從這個不變的倍數(shù)關(guān)系中，我們是不是可以看出，取1份蜂蜜，就要取多少水來搭配？師：這樣的意思，我們也可以借用圖形來表示。（如圖，先顯示“1份”蜂蜜，再顯示“9份”水。）師：這種情況，在數(shù)學上還有一種簡潔的表示方式（顯示“水的量和蜂蜜的比是9:1”“蜂蜜的量和水的比是1:9”）。這里的“9:1”和“1:9”我們叫做比。（板書課題。）【實時評析：表示倍數(shù)關(guān)系的同類量的比，是“比”的一層含義。本環(huán)節(jié)，學生借助于生活常識和已有知識基礎(chǔ)從多種搭配數(shù)據(jù)中提取不變的元素——倍數(shù)關(guān)系，從固定的倍數(shù)關(guān)系抽取出“份數(shù)”，再由“份數(shù)”引出配比，邏輯嚴謹?！奥R頭”推進，為學生直觀理解比的意義提供了強有力的支持?！慷?、說理解釋，認識“比”師：“9:1”和“1:9”這兩個比的意思一樣嗎？師：看來，跟除法算式一樣，比也是有順序的，因此，在用比的時候一定要把話說完整了。大家一起把這兩句話（指“水的量和蜂蜜的比是9:1”“蜂蜜的量和水的比是1:9”）讀一讀，體會他們的前后順序。（學生齊讀。）師：冬冬配好了蜜茶，準備洗水果招待朋友，一抬頭，看到水池邊洗潔精瓶上就有幾個比。（放大洗潔精瓶，如圖1。）來，我們從中抽取一個比（如圖2），你知道這里的1:8是什么意思嗎？師：（出示圖3。）目測一下，用比來表示？師：哎，你們剛才不是說比有順序，不能輕易顛倒順序嗎？師：（出示圖4。）你能分一分、涂一涂，表示出這個比嗎？ 師：說得很好，比中的每一份應(yīng)該是相等的。從這幅圖中，你還能想到誰和誰的比是幾比幾？【實時評析：本環(huán)節(jié)通過說、比、畫等方式讓學生對熟悉的洗潔精瓶上的比進行“解釋”，并將研究視角從“部分與部分之比”延伸到