最新珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)貓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(通用6篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 17:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 筆尖蹦來蹦（10）、扒在我的肩頭睡著了同學(xué)們，你從描寫小鳥的這些變化的語句中體會(huì)到了什么？（a、小鳥膽子越來越大，越來越和我親近、人鳥相親……）（b、作者喜歡小鳥，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式……）（c、人離不開鳥，鳥離不開人）教師小結(jié)：作者為它們一家三口營(yíng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式和生存空間，對(duì)珍珠鳥付出了愛，同時(shí)作者也得到了愛的回報(bào)。作者卻以愛心和行動(dòng)譜寫了一曲人與動(dòng)物的愛的頌歌?。?）、讓學(xué)生讀第１４自然段。（作者正在給我喂好吃的食物。）（“我”在屋子里與作者捉迷藏，真開心。）（我們一起到公園里玩耍。）……（3）、（看課本145頁插圖）配樂朗讀。邊聽邊想象鳥兒趴在作者肩頭睡著的情景。師：你們的想象真豐富！在作者眼里，珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀！你能試著這幅圖起個(gè)名字嗎？請(qǐng)寫在插圖的旁邊。學(xué)生動(dòng)筆起名，寫后集體交流。（幸福的一家；信賴；美好的境界；愛；深厚的友誼；甜美的夢(mèng)，……）教師適時(shí)評(píng)價(jià)，贊美有創(chuàng)意的名字。理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。過渡語：你的想象真具有創(chuàng)造性！是呀，多么好聽的名字！可見你們也是一群有愛心的孩子。這時(shí)候作者看到熟睡的小鳥，也寫出了此時(shí)內(nèi)心的感受，那就是——（齊讀課文最后一句）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2）、延伸：（互相信任。互相尊重，互相理解。要寬容，和睦相處?！?）試著仿照作者的這個(gè)內(nèi)心感受，寫一句有關(guān)信賴方面你自己的格言。（學(xué)生開始動(dòng)筆，寫后交流）集體交流，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的學(xué)生：（信賴，是友誼地久天長(zhǎng)的標(biāo)志。信賴，是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師。信賴，會(huì)使我們的家園充滿色彩。信賴，是打開和諧美滿生活的金鑰匙。信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因?yàn)樗苁谷伺c人變得理解、寬容?！┝?、全文總結(jié)：是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng)，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們生活的這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好！讓我們?cè)诟枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》中結(jié)束這節(jié)課吧?。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》，學(xué)生傾聽，可隨唱，結(jié)束新課。）珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。背誦自最后四個(gè)自然段。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解由生字組成的
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