【文章內容簡介】 評再讀、齊讀(讀出雨點擊打的聲響和船夫用力搖櫓的畫面)，感悟觀察好處：一次平常的探親之旅，因為“我”的留心觀察，發(fā)現(xiàn)了一只美麗的鳥兒，為這段旅程增添了意外的驚喜與收獲!你能說說對這只“搭船的鳥”的感受嗎?學生交流：這是一只很聰明很有靈性的鳥兒，它搭乘我們的船，不是它不會飛，也不是它想要到達其他什么地方，而是想搭乘我們的順風船，方便它自己捕魚。再讀課題，感悟“搭”字之妙，感悟人鳥之和諧相處。：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?出示)正如法國藝術家羅丹所說，作者擁有這樣一雙會觀察的眼睛，再加上會傾聽的耳朵，故能發(fā)現(xiàn)生活中那么多美好的事物和場景。因此平時我們也要這樣留心觀察，積累寫作的素材?！舅伎迹涸诙喾N方式的閱讀活動中，教師要引導學生透過語言文字，初步感受翠鳥的外貌與捕魚動作，仔細觀察雨天船上的場景。繼而圖文結合，感悟人與鳥兒的和諧相處，初步感知這一切美好事物的發(fā)現(xiàn)，來源于“我”對周圍事物的留心觀察，從而明確感知本單元的主題——體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的?！炕顒?：觀察細節(jié)，準確辨析：羽—翠，吞—天—夭，捕—甫—冉。，辨析相似部分的細微區(qū)別。羽、翠：當“羽”變?yōu)椤按洹弊稚厦娴牟考r，要寫得扁一些，并且兩筆橫折鉤都變成橫折，“翠”字下面的“卒”字最后一筆懸針豎，從橫上稍微出頭即可?；顒?：觀察難字，舉一反三：嘴、啦、響、哦，觀察結構特點?！白臁弊郑涣鲿鴮懸c。嘴：左小右大，把握口字旁的比例與位置。右邊筆畫多，每個部件要寫得扁一些，相互之間做到謙讓緊湊?；顒?：書寫練習，互評反饋：在《習字冊》上重點描紅與臨寫易錯字、難寫字。：圍繞要點，學生互動點評。點評后再寫，逐個進步?！舅伎迹罕菊n要書寫的生字較多，教師可以引導學生對難寫字、易錯字進行重點識寫。通過細致觀察與互動交流，學生發(fā)現(xiàn)形近漢字的細微區(qū)別，正確把握筆畫繁多的漢字的結構特點，同時進一步感知穿插避讓、均衡對稱等常見書寫規(guī)則，提升學生漢字書寫的審美感?！炕顒?：復習詞語，回顧主題，認讀：雨點、沙啦、船夫、船頭、翠鳥、羽毛、長嘴、捕魚。，我們知道作者是個留心觀察身邊事物的有心人。那么，你能結合這些詞語，說說作者在探親途中的觀察發(fā)現(xiàn)嗎?(雨點打在船篷上沙啦沙啦響，船夫穿著蓑衣用力搖著櫓，翠鳥全身的羽毛是翠綠色的，比鸚鵡還漂亮，沖進水里很快捕到一條小魚吃掉了……)“我”，發(fā)現(xiàn)了這只可愛的鳥兒，使原本平常的一次旅途變得豐富多彩起來。那么，在“我”的細致觀察下，我還發(fā)現(xiàn)翠鳥的哪些特點呢?活動2：根據(jù)提示，自讀探究：默讀課文第4自然段，圈畫出描寫翠鳥外貌和捕魚動作的語句，?，圈畫出重點詞語，可以批注上自己的感受，還可以邊讀邊想象畫面?！舅伎迹和ㄟ^復習詞語，回顧作者的觀察發(fā)現(xiàn)，便于引出本單元的觀察主題。引導學生通過自主學習、合作探究，抓住描寫翠鳥外貌和捕魚動作的語句，感受翠鳥獨具的特點，體會作者對事物的深入觀察?！炕顒?：品讀羽毛，細致觀察外形、研討，你們小組有哪些發(fā)現(xiàn)與收獲呢?，教師點撥引導：經過細致觀察，作者發(fā)現(xiàn)翠鳥外形上有哪些特點?“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。”(1)出示圖片，感受翠鳥外貌最突出的特征：羽毛顏色非常艷麗(翠綠的羽毛、藍色的翅膀邊兒、紅色的長嘴)。(板書：抓特點)(2)出示鸚鵡圖片：作者還將翠鳥與鸚鵡作比較，翠鳥比鸚鵡還漂亮，可見作者多么喜愛它。，朗讀體會：這一部分作者按順序觀察了靜立中的翠鳥，先整體寫出翠鳥羽毛的顏色，然后具體寫它翅膀邊兒和長嘴，真是一只美麗的鳥兒啊。，觀察靜態(tài)外形：(1)出示一種動物圖片(如巴西龜)：請你按照一定順序，仔細觀察巴西龜?shù)耐庑?，你能把它最主要的特征講給同學們聽嗎?(2)同桌根據(jù)要求，交流觀察所得。如：這只巴西龜穿著一件綠褐色帶有格子的外衣，像將軍打仗時身上穿的鎧甲，威武極了。它的鼻子小小的，比一粒芝麻還要小的多。爪子尖尖的，很鋒利，一不小心你的手就會被它抓傷。它還有一條細細長長的尾巴，真討人喜歡。(3)反饋交流，互評互議?；顒?：品讀捕魚，細致觀察動作，作者還觀察到這只翠鳥捕魚的過程，翠鳥捕魚的情形給你留下怎樣的印象?(動作迅速、敏捷)：你從哪些語句感受到翠鳥捕魚的動作非常敏捷、迅速?“我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！?1)聚焦翠鳥動作：“沖進、飛、銜著、站、吞”，這一連串的動詞描繪出翠鳥捕魚時敏捷的動作，想象畫面，說說翠鳥捕魚的情形。(2)關注時間詞語：“一下子、沒一會兒、一口”，這些詞語同樣描寫出翠鳥捕魚動作快，用時短，從側面更加襯托出作者觀察的細致。，朗讀體會：翠鳥捕魚這樣敏捷的動作，一眨眼你就會錯過，作者卻描寫得這樣詳細，可見作者對翠鳥的觀察是何等的細致啊!，觀察活動場景：(1)播放一種動物視頻(如巴西龜活動或進食場景)：請你仔細觀察巴西龜?shù)膭幼?，你能用上合適的詞語或者新鮮的句子，把它的活動情形講清楚嗎?(2)同桌根據(jù)要求，交流觀察所得。如：巴西龜先是一動不動，把四肢和尾巴縮在龜殼內老半天。過了好一會兒，它東張西望，看看周圍沒有危險，就把前左腳伸了出來，撓了撓頭，又縮了進去。后來它把四肢和尾巴都伸了出來，大踏步走向前去。先前左腳，接著后右腳，然后前右腳，最后后左腳，就這么循環(huán)著，向前走。剛把小魚苗放進魚缸，巴西龜就飛快地沖上來，一下子把小魚苗搶走。小的魚苗，它一口就吞掉了。大的魚苗呢，它先用前爪把魚苗撕碎，再一點一點地吃進嘴里，使勁地嚼起來。(3)反饋交流，互評互議?！舅伎迹后w會作者觀察的細致，首先要深入文本，品讀作者描寫翠鳥外貌和動作的語句，發(fā)現(xiàn)翠鳥與眾不同的特點。結合播放視頻，品味作者遣詞造句的準確性。在此基礎上，可以提供材料引導學生嘗試觀察，并交流觀察所得，初步感知觀察方法?！炕顒?：相互交流，選擇觀察對象?你身邊有便于觀察的動物或者植物嗎?(學生交流)，我們還可以觀察一處場景，如身邊常見的自然現(xiàn)象，樹葉落了、下雨了、刮風啦，或者晨霧，也可以是生活中的場景，如課間活動、衛(wèi)生掃除等等?；顒?：布置任務，記錄觀察所得“觀察記錄單”，了解觀察記錄要求。：只要你留心觀察周圍事物，就會發(fā)現(xiàn)蘊藏在生活中的美麗。及時記錄下來，還可以為單元習作做準備。在學習“交流平臺”時，我們也可以進行交流與研討?！舅伎迹和瓿梢黄曌魇潜締卧ㄒ坏膶W習任務，整個單元的教學都是因此而展開。進行觀察實踐這一環(huán)節(jié)，就是本次習作單元中最重要的實踐活動，一定要貫穿著本單元的教學始終。只有提前觀察，細心觀察，堅持觀察，才能在最后的單元習作中有話可說，有物可寫。】搭船的鳥教學設計一等獎篇六1．正確書寫“搭、父、嘴”等13個生字，會認“父、啦、鸚、鵡、悄”五個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。任務一：正確書寫“搭、父、嘴”等13個生字，會認“父、啦、鸚、鵡、悄”五個字。任務二：正確、流利、有感情地朗讀課文。任務三：認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、復習鞏固。1．指名分段讀課文。2．開火車認讀生詞。二、精讀讀感悟。出示閱讀要求：請同學們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥？這只鳥給你留下了什么印象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的`句子自己讀一讀。1．小組內交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡？2．班級內匯報。準確讀出本課生字新詞，并會寫生字。（評價目標一）三、重點句段指導。1．你知道這只鳥長什么樣子嗎？(生說后，出示鳥樣子的句子)板書：嘴——紅色羽毛——翠綠翅膀——藍色得出：外形美麗(根據(jù)板書引導學生背誦第二自然段)2．如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？引導學生讀第3自然段的問句。3．“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復讀一讀。(生讀)4．“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？板書：一下子沒一會兒得出：動作迅速、敏捷。5．讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景?！拔艺胫?，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。”師指導朗讀。6．最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們的老師。師指導朗讀第5自然段。7．小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么？8．指導學生朗讀全文。指導學生能夠流利、有感情地朗讀課文。（評價目標二）四、拓展閱讀。1．背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜