小數乘小數的教學設計人教版人教版認識小數教學設計(模板16篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:41 本頁面
【文章內容簡介】 答案。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)十分之幾可以寫成什么樣的小數？反過。來，零點幾就表示什么？小結：十分之幾可以寫成小數零點幾，零點幾就表示十分之幾。這就是小數的意義。（板書課題）。（6）小數是在人們實際測量和計算的需要中產生的，在我們實際生活中有著非常廣泛的應用。我國古代數學家劉徽在一千七百多年前就開始應用十進分數，也就是小數。（課件介紹古代數學家劉徽）。2．認識整數部分不是0的小數。（2）以組為單位試著把1元2角、3元5角改寫成小數。（3）全班交流，重點說說是怎樣想的。（4）小結：把幾元幾角改寫成小數，通常分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來是幾點幾元。（5）觀察上面的小數，它們有什么共同的特點？（6）學生討論后讀課本第100頁下面一節(jié)，把你認為重要的地方劃出來。（7）通過閱讀，你知道了什么？（根據學生的回答，教師完善板書）。（8）任意寫出幾個小數，在小組內讀一讀。全班交流時，指名說說各個小數的整數部分是什么，小數部分是什么。三、應用反思。獨立完成后全班校對交流，任意指兩道題讓學生說說想法。2．完成想想做做第4題。指名讀一讀、說一說。3．完成想想做做第5題。獨立完成，如有困難可和小組同學或同桌商量。全班交流，重點說說是怎么想的。四、評價總結。你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有怎樣的收獲？還有什么問題？比較小數的大小。上課時間：6月1日，累計課時：58。教學內容：第102―103頁。教學目標：1．結合具體情境探索并掌握一位小數大小比較的方法，從中進。一步學習簡單的數學推理。2．通過應用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯(lián)系。3．培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數學的興趣。教學重點：在具體情境中學會小數大小比較的方法，正確進行小數大小的比較。教學難點：進一步理解小數的意義，建立關于小數的數感。教學準備：掛圖，小黑板。教學過程：一、創(chuàng)設情境導入新課。1．天熱了，大家開始吃冷飲了，說說你所知道的冷飲名稱及價格。2．（出示掛圖）仔細觀察情境圖，你能提出哪些數學問題？把你的想法在小組里說一說。3．集體交流。4．現(xiàn)在老師想知道棒棒糖和冷飲哪個更貴一些？你們能告訴老師嗎？
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