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正文內(nèi)容

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思北師大六年級下數(shù)學(xué)教案(通用14篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 00:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 )師生小結(jié)小組總結(jié)有何收獲?分工說化法?再質(zhì)疑?最后全班共同完成總結(jié)。本節(jié)課由舊知引入知,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)從而很自然過渡到新知,自己探究百分數(shù)和小數(shù)的互化。但在復(fù)習(xí)的創(chuàng)設(shè)過程中時間稍長,如果能再壓縮一點效果會更好!在百分數(shù)和小數(shù)的互化教學(xué)中教師加以引導(dǎo),放手讓學(xué)生自己去探究,效果好。練習(xí)的設(shè)計形式多樣,從不同角度鞏固了百分數(shù)和小數(shù)的互化,它是本節(jié)課的一個亮點。同時又遵循了由易到難,由直觀到抽象的原則。在選擇練習(xí)中潛意識滲透了百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)比大小,通過比較,學(xué)生能加深它們之間的互化。在最后開放題的練習(xí)中,讓學(xué)生切身體會百分數(shù)和小數(shù)互化在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,同時又進一步了鞏固了百分數(shù)和小數(shù)的互化,使學(xué)生的新知重新躍上了一個新臺階。本節(jié)課采用了合作學(xué)習(xí)法,學(xué)生在小組里做到了互動學(xué)習(xí)、互動思考、互動操作、互動總結(jié)。在整個學(xué)習(xí)過程中,每個學(xué)生在小組里大膽地開放了自己的思維,互相取長補短,拓寬了思路,學(xué)得扎實靈活,達成了教學(xué)目標,完成了教學(xué)任務(wù)。北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七談話引入:這兒有兩個片段想給同學(xué)們看看。(出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。)問:你看到了什么?你對劉翔和姚明了解多少?(學(xué)生敘述,教師概括。)告訴大家一個好消息,再過幾天我校一年一度的“秋季運動會”就要召開了。這次的運動會可與以往不同啊!為了提高我?!扒锛具\動會”的知名度,我們學(xué)校想以其中的一位做這次運動會的形象大使,你更希望誰代表我們學(xué)校擔任這次運動會的形象大使?(學(xué)生各抒己見,產(chǎn)生意見。)看來同學(xué)們各有想法,那么用什么方法來決定推薦誰比較好呢?(舉手表決,統(tǒng)計)對!我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持劉翔的同學(xué)請舉手。支持姚明的同學(xué)請舉手。(現(xiàn)場了解統(tǒng)計情況,做到心中有數(shù)。)剛才只是我們對本班的收集和整理,不能代表我們整個年級同學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級其他六個班同學(xué)們統(tǒng)計的情況。(出示六年級各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計表),把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中,提問:從表中能比較出結(jié)果嗎?(可以,但比較困難。)為了更清楚地反映大家的意見,你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢?(條形統(tǒng)計圖)老師也覺得條形統(tǒng)計圖很好,因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見)出示根據(jù)本班統(tǒng)計情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,從圖中你能看出什么?(標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的直條,這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。你能根據(jù)其他幾個班的統(tǒng)計情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計圖嗎?(學(xué)生補充完整統(tǒng)計圖)評議:找三種類型的:(1)直條圖少數(shù)字的。(2)畫的直條不夠規(guī)范的。(3)比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評議。二、合作互動,共同探究我們的運動會就要召開了,大家想和劉翔、姚明一樣,成為我們學(xué)校的體育明星嗎?那么你們平時都開展了哪些體育活動啊?(學(xué)生敘說)想不到同學(xué)們這么熱愛體育運動,老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興!看圖分析球類比賽中,在邊線發(fā)球時,有單手投球,也有雙手投球,根據(jù)你的經(jīng)驗,你認為單手投球遠還是雙手投球遠?(學(xué)生各抒己見)縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、思考后,相互交流。,最下面一格用折線表示省略。)從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)回顧總結(jié),展示個性今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?為了開展好這次運動會,有許多有關(guān)體育活動的數(shù)據(jù)需要收集和整理,剛才我們只是把體育活動中的一部分進行了統(tǒng)計,請同學(xué)們在課后、運動會中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制設(shè)計成統(tǒng)計圖,看一看誰設(shè)計的既美觀又正確。創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計的問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,逐步形成統(tǒng)計觀念。在運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適,再思考能否在一幅條形統(tǒng)計圖中表示兩組數(shù)據(jù),體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。鼓勵學(xué)生從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息,體會數(shù)據(jù)是蘊涵信息的39。同時養(yǎng)成嚴謹仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣,弄清統(tǒng)計圖中的每個細節(jié)。綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。對統(tǒng)計的項目教師作適當?shù)闹笇?dǎo)。北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會根據(jù)圓的周長求圓的直徑、半徑。培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。初步掌握變換和轉(zhuǎn)化的方法。求圓的直徑和半徑。靈活運用公式求圓的直徑和半徑。一、復(fù)習(xí)??诖?。458求出下面各圓的周長。c=dc=2r=(厘米)==(厘米)二、新課。提出研究的問題。(1)你知道表示什么嗎?(2)下面公式的每個字母各表示什么?這兩個公式又表示什么?c=dc=2r(3)根據(jù)上兩個公式,你能知道直徑=周長圓周率半徑=周長(圓周率2)學(xué)習(xí)練習(xí)十四第2題。(1),這個圓柱的直徑是多少米?(得數(shù)保留一位小數(shù))已知:c=:d=?解:設(shè)直徑是x米。=(米)x=(2)做一做。,它的半徑是多少?(得數(shù)保留兩位小數(shù))已知:c==c(2)求:r=?解:設(shè)半徑為x米。===x=(米)三、鞏固練習(xí)。求下面半圓的周長,選擇正確的算式。(1)(2)(3)+8(1)想:鐘面一圈是60分鐘,走了30分,就是走了整個鐘面的,也就是走了整個圓的xx。而鐘面一圈的周長是多少?=(厘米)(2)想:鐘面一圈是60分鐘,走了45分,就是走了整個鐘面的,也就是走了整個圓的xx。則:鐘面一圈的周長是多少?=(厘米)45分鐘走了多少厘米?=(厘米)p66第10題思考題。下圖的周長是多少厘米?你是怎樣計算的?四、作業(yè)。圓的周長計算公式并不復(fù)雜,但這個公式如何得來,公式中的固定值是如何來的,都是值得學(xué)生研究的問題。因次,教學(xué)中,我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,讓學(xué)生利用實驗的手段,通過測量、計算、猜測圓的周長和直徑的關(guān)系、驗證猜測等過程來理解并掌握圓的周長計算方法。因為是自己操作的所得,再加上我在課中介紹了一些相關(guān)資料及講述了一個有趣的小故事,所以學(xué)生對的含義就理解得特別透徹,也學(xué)得有興趣。北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九教學(xué)目標:理解含有百分數(shù)的統(tǒng)計表的特征和作用,掌握制作的方法,并能正確地制作。理解表中數(shù)據(jù)的意義和關(guān)系,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)進行計算,回答問題或簡單推理。教學(xué)重點:百分數(shù)的計算和讀表練習(xí)教學(xué)難點:合計的百分數(shù)如何確定教學(xué)過程:昨天我們學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計圖,誰來說一說通過昨天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計圖的知識?表名、單位、日期;表頭的設(shè)計;合計和總計等。出示小黑板:拖拉機廠去年生產(chǎn)拖拉機情況統(tǒng)計表20xx年1月計劃生產(chǎn)實際生產(chǎn)第一季度20002100第二季度30003180第三季度30002850第四季度20002410讓學(xué)生結(jié)合昨天學(xué)習(xí)的知識,說圖表中的數(shù)據(jù)表示什么意義?你能設(shè)計表頭嗎?并把該統(tǒng)計圖加以補充嗎?季度臺數(shù)項目總計計劃生產(chǎn)實際生產(chǎn)合計1000010540第一季度410020002100第二季度30003180第三季度30002850第四季度20002410對于上面出現(xiàn)的總計,到底要不要?學(xué)生呈現(xiàn)一種是要,而且是如:4100,而有部分是要,但不是4100,而直接是2100,通過大家的討論得出結(jié)論,理解為什么不要總計:因為這里的總計沒有切實的意義。(一)問題解決現(xiàn)在大家能不能算一算每個季度完成的百分率?學(xué)生的整體問題不是很大,很快的就能計算出。填入上表得:季度臺數(shù)項目計劃生產(chǎn)實際生產(chǎn)完成計劃百分數(shù)合計1000010540第一季度20002100105%第二季度30003180106%第三季度3000285095%第四季度20002410%到現(xiàn)在為止,表格完成了嗎?還沒有!還有一個合計的百分率沒添?學(xué)生探討該如何填寫?思考匯報!方法一、方法二、方法三、針對學(xué)生出現(xiàn)的三種計算方法進行討論到底該使用哪種方法?從該處的百分率所表示的意義出發(fā):表示去年實際生產(chǎn)的臺數(shù)是原計劃的百分之幾?從而理解用第一種方法計算。(二)問題延伸你能計算增產(chǎn)的百分率嗎?計算并繪制統(tǒng)計表。(三)讀表練習(xí)空調(diào)廠第一季度聲場拖拉機情況,有部分數(shù)據(jù)已經(jīng)記載在統(tǒng)計表上,請你把統(tǒng)計表填寫完整。年月月份臺數(shù)項目計劃生產(chǎn)實際生產(chǎn)增長百分數(shù)合計一月2600(1)20%二月(2)322015%三月30003720(3)含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的百分數(shù)的計算,合計百分數(shù)的確定。課后反思:整堂課是在昨天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上增加了百分率,因該所百分率的計算問題不是特別的大,只要弄清楚這里的百分率表示什么,怎樣計算就行?但是對于合計的百分率到底該怎么計算
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