冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(實(shí)用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 23:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，但它的角也不是直角。還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角也都不是直角。)(六)拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來(lái)看看有些什么，請(qǐng)你們四人合作，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形(信封材料準(zhǔn)備)。信封里的四邊形：交流、展示。還有不同拼法嗎?(七)課堂總結(jié)師：同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識(shí)了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識(shí)?四邊形還有很多知識(shí)，我們以后再學(xué)。冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。能力目標(biāo)通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。教學(xué)難點(diǎn)：和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入(一)比一比師：小朋友，看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊?(生答)師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢?小結(jié)：這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。(二)猜一猜老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個(gè)盒子重，哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))師：每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè)，你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)二、探究新知(一)掂一掂告訴大家你的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂，得出答案)師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋(píng)果和礦泉水，每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求：每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比，說(shuō)一說(shuō)。和()比()比()重()比()輕(請(qǐng)3～4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))師：在我們剛剛比較的過(guò)程中，哪個(gè)物品是最重的`?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕，水最重)師：氣球的外表形狀，為什么比較下來(lái)是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝?師：物體的輕與重與物體的大小有沒(méi)有關(guān)系?(沒(méi)有)師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。(二)拎一拎：(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋(píng)果，它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重，你們看行不行?(不行，因?yàn)閿?shù)量太多了，手上放不下會(huì)全掉在地上)師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法)師：我們把蘋(píng)果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。(請(qǐng)2～3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎)，并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋(píng)果的總重量重)，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰(shuí)的書(shū)包重，誰(shuí)的書(shū)包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。(我同桌的書(shū)包輕，我的書(shū)包重)(三)吊一吊：老師這里的梨和蘋(píng)果差不多重，用手好像估測(cè)不出輕重，你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來(lái)稱一稱)師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒(méi)有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重)師演示：應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長(zhǎng)。三、觀察實(shí)驗(yàn)，比較輕與重：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)(，2個(gè)2個(gè)比較。)師：哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)師：其實(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。(海綿)誰(shuí)是最重的。(吸鐵石)，并記錄結(jié)果(從輕到重)填寫(xiě)在書(shū)上的表格內(nèi)。把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的。橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。，要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?四、知識(shí)拓展：小朋友都玩過(guò)蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng)，像現(xiàn)在這樣時(shí)，你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。)師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)。師：你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋(píng)果=4個(gè)香蕉。1個(gè)蘋(píng)果=2個(gè)香蕉)師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法?(生答)師：如果再加1個(gè)蘋(píng)果，那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)124=48(瓶)68=48(瓶)(一樣重)師：有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對(duì)位置。三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。四、教具：正方體五、學(xué)具：正方體，彩筆。六、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)引入：(二)自主學(xué)習(xí)，合作探索。(1)引語(yǔ)：今天我們來(lái)做游戲，好嗎?我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形，但你是看不到我擺的圖形，請(qǐng)你根
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1