冀教版三年級數(shù)學(xué)教案(實用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形的對邊一樣長，但它的角也不是直角。還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。)(六)拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形(信封材料準(zhǔn)備)。信封里的四邊形：交流、展示。還有不同拼法嗎?(七)課堂總結(jié)師：同學(xué)們的動手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識，我們以后再學(xué)。冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇六教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)，讓學(xué)生親身體驗并比較物體的輕與重。能力目標(biāo)通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)、游戲、實踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。教學(xué)重點：通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。教學(xué)難點：和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入(一)比一比師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊?(生答)師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?小結(jié)：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗用眼睛觀察來進(jìn)行判斷。(二)猜一猜老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎?(學(xué)生猜測)師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)二、探究新知(一)掂一掂告訴大家你的感覺是什么樣的?(請學(xué)生上來掂一掂，得出答案)師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重?，F(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。和()比()比()重()比()輕(請3～4個小朋友來說一說)師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的`?哪個物品是最輕的?(氣球最輕，水最重)師：氣球的外表形狀，為什么比較下來是最輕的?(因為里面是空氣)師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系?(沒有)師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。(二)拎一拎：(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行?(不行，因為數(shù)量太多了，手上放不下會全掉在地上)師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法)師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。(請2～3個小朋友上來拎一拎)，并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。(我同桌的書包輕，我的書包重)(三)吊一吊：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來稱一稱)師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)師演示：應(yīng)該看哪一段的長度?(橡皮筋的長度)請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。三、觀察實驗，比較輕與重：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊?(小組討論交流)(，2個2個比較。)師：哪種方法會比較方便?(全吊上去)師：其實，根據(jù)生活經(jīng)驗我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。(海綿)誰是最重的。(吸鐵石)，并記錄結(jié)果(從輕到重)填寫在書上的表格內(nèi)。把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的。橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。，要看橡皮筋的哪一段長度?四、知識拓展：小朋友都玩過蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動，像現(xiàn)在這樣時，你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。)師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣?(一樣高)。師：你從這幅圖里看懂了什么?(2個蘋果=4個香蕉。1個蘋果=2個香蕉)師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法?(生答)師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)124=48(瓶)68=48(瓶)(一樣重)師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇七，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。二、教學(xué)重點：學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。三、教學(xué)難點：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。四、教具：正方體五、學(xué)具：正方體，彩筆。六、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)引入：(二)自主學(xué)習(xí)，合作探索。(1)引語：今天我們來做游戲，好嗎?我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根
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