【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)”和“增加40個(gè)”是不一樣的含義。 ，然后共同總結(jié)算法。2. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。 ？（注意進(jìn)位） 學(xué)生可列式，可口算也可豎式計(jì)算，注意引導(dǎo)豎式計(jì)算方法。 4 0 3 0　 12 0 0 實(shí) 踐與應(yīng) 用 1. 練一練： *30 1010 9999 ：（1）乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法。 （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？ 作業(yè)：書上43頁第2題 ，然后進(jìn)行交流 1920 100 9801 2.（1）先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0。 （2）了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最多是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。 板書 設(shè)計(jì) 乘數(shù)末尾有0的乘法 （1）3610＝360（個(gè)）　 4030=1200（個(gè)） 3603＝1080（個(gè)） 4 0 3 0　 （2）3 6　 （3） 3 6　 1 2 0 0 3 0　　 3 0 0 0　　 1 0 8 0　 答：現(xiàn)在一共有1200個(gè)座位。 1 0 8　　 1 0 8 0 答：原來一共有1080個(gè)座位。 第四課時(shí)課題：估算教學(xué)內(nèi)容：教材第4445頁教學(xué)目標(biāo)： １、 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。２、 能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過程。３、 在解決問題的活動中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有2000多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？ 學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。 二、自主探索買門票大約要多少錢？請同學(xué)們試著幫忙估算一下吧！你還有其它方法嗎？ （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。 1090＝900（元）（2）把92看作90，需810元。 990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。 1092=920（元）…… 三、合作交流把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？，看實(shí)際需要多少元？想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算. ，然后共同總結(jié)算法。2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 3. 992=828（元）把92看成90只不過少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。 四、實(shí)踐與應(yīng) 用 ：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過？？，估計(jì)１千克黃豆大約有多少粒？：書上45頁第2題。板書設(shè)計(jì) 估算 （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。 1090＝900（元） （2）把92看作90，需810元。 990＝810（元） （3）把9看成10，需920元。 1092=920（元）…… 實(shí)際計(jì)算： 992=828（元） 教學(xué)隨筆： 第五課時(shí)：混合運(yùn)算（連乘）教學(xué)內(nèi)容：教科書4647頁教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷自主解決問題、從分步計(jì)算到三個(gè)數(shù)連乘計(jì)算的過程。，會計(jì)算簡單的三個(gè)數(shù)連乘的運(yùn)算式題。，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：了解算式的意義。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到了嗎？有一個(gè)生活小區(qū)計(jì)劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？ 學(xué)生讀文字?jǐn)⑹霾⒂^察樓房示意圖。 了解事情中的信息和要解決的問題： 1. 有8棟樓房 2. 每棟有五個(gè)單元 3. 每個(gè)單元可住12戶居民 4. 問題：可解決多少戶居民的住房問題？ 自主探索 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 做完后想一想每一步的運(yùn)算要解決什么問題。 你能只列一個(gè)綜合算式就解決問題嗎？ 列式的方法可能有： （1）125=60（戶） 608=480（戶） （2）85=40（戶） 1240=480（戶） （3）1258 =608 =480（戶） （4）5812 =4012 =480（戶） 合作交流 把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說清楚你每一步運(yùn)算要解決什么問題。 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ .，其他同學(xué)補(bǔ)充算法。小結(jié)本組方法。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 3. 認(rèn)識連乘及運(yùn)算順序 實(shí)踐與應(yīng)用 25245 19324 ，再計(jì)算。 2798 517216247。6 18（8627） 224+2528 3. 47頁練一練 4題 ：課本47頁第5題 1. 2250 1368 2. 1944 481 1062 924 3. 第1題：交流時(shí)重點(diǎn)了解學(xué)生列綜合算式的情況。 第2題：交流時(shí)，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式。 第4題：先說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。 板 書設(shè)計(jì) 混合運(yùn)算（連乘） （1）125=60（戶）608=480（戶） （2）85=40（戶） 1240=480（戶） （3）1258 =608 =480（戶） （4）5812 =4012 =480（戶） 答：可以解決480戶居民住房問題。 第六課時(shí)：解決問題 教學(xué)內(nèi)容:教科書4849頁 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合旅游中的實(shí)際問題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識解決問題的過程。 2. 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，合理地解決問題，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，并能對方案的合理性作出解釋。 3. 在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問題方案的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：合理制定解決實(shí)際問題的方案。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 再設(shè)計(jì) 情境創(chuàng)設(shè) 春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鮮空氣，你都去過哪些地方？怎么去的？感覺怎么樣 旅游前要準(zhǔn)備做哪些事情？（租車、吃飯、門票） 現(xiàn)在有50人要進(jìn)行一日游，想請你做一做導(dǎo)游制定幾個(gè)租車方案？有信心完成嗎？ 出示租車信息 學(xué)生可能回答：避暑山莊、雙塔山、棒槌山等周圍的風(fēng)景名勝 自主探索 1. 獨(dú)立了解租車信息，有不明白的可與小組同學(xué)商量。 2. 試著獨(dú)立制定租車方案 學(xué)生可能方案： 租4輛14座 144=56（人） 3504=1400（元） 租3輛19座 193=57（人） 4503=1350（元） 租2輛27座 272=54（人） 6002=1200（元） 租2個(gè)14座和一個(gè)27座 142+27=55（人） 3502+600=1300（元） 租2個(gè)19座和一個(gè)14座 192+14=52（人） 4502+350=1250（元） 租1127各一輛 14+19+27=60（人） 350+450+600=1400（元） 其他：（略） 合作交流 把你制定的租車方案向你小組的同學(xué)介紹介紹，其他同學(xué)給出建議，挑選出本組內(nèi)的最佳方案。 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ 3. 請同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個(gè)比較合適，為什么？請同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個(gè)比較合適，為什么？ ，其他同學(xué)補(bǔ)充方法。提出建議，小結(jié)本組方法。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 3. 學(xué)生可能答案： 生：2個(gè)27座，省錢，數(shù)量少。 4個(gè)14座，車小，靈活。 實(shí)踐與應(yīng)用 1. 解決問題：乘坐纜車 ：就餐 ：聯(lián)系實(shí)際。做一個(gè)本班的春游計(jì)劃 1. 重點(diǎn)了解和知道： 單程；往返；每人等。 制訂乘纜車方案，算一算花多少錢。 都乘往返：50X40 都乘單程：50X25 2. 明白中餐、西餐的含義 算出每種方案各用多少錢，哪個(gè)最少，哪個(gè)做多。 都吃中餐（便宜）；1250 都吃西餐（最多）1500 中國人吃中餐外國人西餐1340 中國人吃西餐外國人吃中餐1410 板書設(shè)計(jì) 解決問題—租車方案 租4輛14座： 44=56（人） 3504=1400（元） 租3輛19座： 193=57（人） 4503=1350（元） 租2輛27座： 272=54（人） 6002=1200（元） 租2個(gè)14座和一個(gè)27座：142+27=55（人）3502+600=1300（元） 租2個(gè)19座和一個(gè)14座：192+14=52（人）4502+350=1250（元） 租1127各一輛：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元） 最佳方案：2個(gè)27座，省錢，數(shù)量少。 4個(gè)14座，車小，靈活。第七課時(shí)：探索樂園 教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷自主探索、觀察、歸納一些特殊乘法運(yùn)算的積的規(guī)律的過程。 2. 了解一些特殊乘法運(yùn)算的積的規(guī)律。在探索規(guī)律的過程中，能進(jìn)行簡單的歸納和類比。 3. 在自主探索的活動中，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 再設(shè)計(jì) 情境創(chuàng)設(shè) 我們已經(jīng)跟數(shù)字打過幾年的交道了，有的同學(xué)已經(jīng)感到厭煩了，其實(shí)數(shù)字可有趣呢，它還會和我們捉迷藏呢，它有許多規(guī)律等著我們?nèi)フ夷?，現(xiàn)在我們就去找找看，好嗎？ 學(xué)生認(rèn)真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求：找出一個(gè)數(shù)乘乘5的規(guī)律。 自主探索 試著找一找吧！看看我們誰能在這次游戲中獲勝。 自己寫出一組乘2或乘5的算式，驗(yàn)證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學(xué)生可能找到如下規(guī)律： 1. 一個(gè)數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個(gè)位上的數(shù)不是0就是5。 2. 左邊乘2的一個(gè)乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)多一，積一個(gè)比一個(gè)多2等等。 合作交流 把你找到的規(guī)律向你小組的同學(xué)說一說，其他同學(xué)作補(bǔ)充。組長作總結(jié)。