【文章內(nèi)容簡介】 可以請教社區(qū)干部,聽從他們的分配,指導(dǎo),也可以請教高年級同學(xué),教師演社區(qū)干部,幾個(gè)學(xué)生演互不認(rèn)識的同學(xué)到社區(qū)報(bào)道, 略.(課堂總結(jié))通過調(diào)查法讓學(xué)生了解社區(qū)的多彩的社區(qū)活動,(課堂導(dǎo)入)在我們的大家園社區(qū)里,除了靠社區(qū)干部的精心組織，其實(shí)還離不開許多熱心負(fù)責(zé)的志愿者的服務(wù).(講授新課)板書 提問 大家知道什么叫志愿者嗎 志愿者是利用空余時(shí)間,休息時(shí)間,發(fā)揮自己的特長或盡自己所能,為居住在社區(qū)中的人們獻(xiàn)愛心, ,計(jì)生,法律工作人員接受咨詢,文藝工作者進(jìn)社區(qū)表演,修鞋,理發(fā),修理電器的勞動 說說看了志愿者活動,你有什么想法 如果你受到了志愿者的幫助,你心里會怎么想學(xué)生討論 打消疑慮, 如果有更多的人愿意加入到志愿者這支隊(duì)伍中來的話,你愿意去嗎咨詢角:有幾個(gè)同學(xué)也非常愿意成為志愿者,但是他們有一些疑慮, 我們來看一看,聽一聽:社區(qū)組織拔草勞動,不敢報(bào)名, 他們非常勇敢, 鼓勵(lì)學(xué)生說一說:比如假期里家長帶自己去旅游了。家長不同意了,怕影響學(xué)習(xí)了。,分組討論,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)分析:可以從實(shí)際情況參加力所能及的志愿者活動,如掃樓道衛(wèi)生,擦樓梯扶手,除“牛皮癬”,捐款捐書等。安排好學(xué)習(xí)或旅游的時(shí)間,與志愿者活動不發(fā)生沖突。講道理說服家長,取得家長的支持,:你參加活動有沒有遇到什么困難 為什么要參加這樣的活動 說說活動的體會和感受等.(課堂總結(jié))這節(jié)課主要是通過兩個(gè)活動,使學(xué)生了解志愿者活動,并感受到志愿者活動的意義,激勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動,(課堂導(dǎo)入)作為社區(qū)的一員,我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)來維護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生.(講授新課)板書 二,爭做綠色小衛(wèi)士 活動一 ,美化社區(qū)環(huán)境出發(fā),爭做保護(hù)綠色環(huán)境小衛(wèi)士,以6個(gè)學(xué)生為一組,開展一系列的環(huán)?；顒?如建立環(huán)保站,環(huán)保崗,評比出“最佳環(huán)保小組”.活動二 ,每個(gè)學(xué)生可寫一篇“活動感想”.注意 在社區(qū)里進(jìn)行這樣的活動時(shí),學(xué)生要注意個(gè)人衛(wèi)生,每次活動中和活動后,要清洗雙手, “給社區(qū)居民的一封信”,可從以下幾個(gè)方面入手:積極參與社區(qū)的綠色和美化活動。不要隨便倒垃圾,更不要從樓上向下扔垃圾?？垂芎眉依锏膶櫸?。， 三,伸出溫暖的手活動 讓學(xué)生自由結(jié)合組成“關(guān)愛小組”, 你知道什么是“盲人道”嗎 有什么作用呢學(xué)生回答 路邊的盲道都是一般來說有2種形狀的:一種是條狀的紋路,這就是讓盲人感覺,這個(gè)路只直走的。一種是顆粒圓的紋路, 你還見過什么樣的無障礙的設(shè)施呢 關(guān)愛殘疾人是社會文明程度的標(biāo)志之一,我國越來越重視對殘疾人的關(guān)愛,不僅僅表現(xiàn)在各種設(shè)施的建設(shè)上,在社會生活中也受到格外的關(guān)注,如定期舉辦的殘疾人運(yùn)動會,桑蘭是位活潑可愛,性格開朗的小姑娘,在去訓(xùn)練館的途中,大家還有說有笑,一進(jìn)訓(xùn)練館,看見美方醫(yī)護(hù)人員在演習(xí),往擔(dān)架上抬傷員,進(jìn)行包扎搶救,一種不祥之兆襲來,我叮囑教練和隊(duì)員們,訓(xùn)練和準(zhǔn)備活動一定要認(rèn)真，,當(dāng)桑蘭正要做跳馬動作時(shí),一名國外運(yùn)動員橫穿賽場,分散了桑蘭的注意力,高速奔跑中的桑蘭動作失誤,重重地摔在地板上……,心如刀割,而我們的小桑蘭忍著劇烈的傷痛,小桑蘭樂觀豁達(dá)的態(tài)度,她要看體操比賽實(shí)況轉(zhuǎn)播, 看完這個(gè)案例,你有什么感想呢 , 在這個(gè)故事中,不僅表現(xiàn)了殘疾人的自強(qiáng)不息, 我國自古就是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的民族,地區(qū)發(fā)展不平衡,有的地方貧困,“一方有難,八方支援”, 你有沒有參加過捐助活動 在有人需要幫助的時(shí)候,我們每個(gè)人都伸出援助之手,讓世界充滿愛.(課堂總結(jié))這節(jié)課我們通過開展“爭做綠色小衛(wèi)士”,“給居民的一封信”和“關(guān)愛小組”等活動,讓學(xué)生親自參與,來培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識和社會責(zé)任感,對弱勢群體有同情心和愛心,尊重并愿意盡力幫助他們.● 板書設(shè)計(jì)主題二 多彩的社區(qū)活動 一,豐富多彩的社區(qū)活動 二,爭做綠色小衛(wèi)士 三,伸出溫暖的手文明的社區(qū)生活 教學(xué)設(shè)計(jì)● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本主題分2課時(shí)講授,第1課時(shí)講遵守公共秩序,來親身體會社區(qū)中的一些不文明的行為,培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識,明白鄰里之間需要和睦相處,互幫互助,社區(qū)的維護(hù)靠大家.● 教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力,能夠做些力所能及的事情.(二)過程與方法通過角色扮演,讓學(xué)生體會不文明行為影響人們的生產(chǎn)生活,從而養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境,遵守公共秩序,做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人.● 教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)懂得在公共場所要遵守公共秩序.(二)教學(xué)難點(diǎn)自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境,遵守公共秩序,養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣.● 教學(xué)方法 角色扮演法.● 教學(xué)媒體遵守公共秩序的圖片,資料等.● 課時(shí)安排 第1課時(shí)(課堂導(dǎo)入)人們生活在一起,社會就會變亂,人們也就無法正常地生活.(講授新課)板書 一,公共秩序靠大家提問 你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢 生活中有很多遵守公共秩序的例子,例如乘坐公共汽車時(shí),排隊(duì)上車。不踐踏草地。 社區(qū)有公共秩序,學(xué)校也有學(xué)校生活的規(guī)則,我們每個(gè)公民都應(yīng)該自覺遵守公共秩序, 良好的公共秩序需要靠大家的共同維護(hù),建設(shè)文明社區(qū), 分小組進(jìn)行角色扮演,表現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)的一些不文明的行為,:周末的一天中午,小明和小麗剛吃完午飯,就相約來到社區(qū)運(yùn)動場打乒乓球,聲音吵到了社區(qū)里的人們無法安靜地午休,李奶奶走了過來,指了指旁邊的牌子,說:“午休時(shí)間是不能打乒乓球的!你們中午在這里打球,大家怎么安靜地休息呢 小朋友們,要遵守公共秩序啊!” 劇情二:一天,小紅走在街上,買了一個(gè)冰糕吃,順手就把冰糕袋扔到了馬路上,這是,環(huán)衛(wèi)工人走過來了,對她說:“如果每個(gè)人都隨手亂扔垃圾的話,那我們的社區(qū)會有多臟啊!為了我們的環(huán)境衛(wèi)生,應(yīng)該把垃圾扔到垃圾筒里.” 劇情三:一天,小強(qiáng)和小峰在社區(qū)的健身廣場上鍛煉身體,為了爭搶一個(gè)健身設(shè)施,搞得面紅耳赤,:一天早晨,小剛上學(xué)的路上,怕上學(xué)遲到了,就隨意橫穿馬路, 通過四個(gè)劇情的角色扮演,你認(rèn)為應(yīng)該如何做個(gè)文明的小公民呢 “老爺爺使我的想到的……”,談?wù)勛约旱母惺?聯(lián)想下如果故事中的小朋友是你,你會怎么做學(xué)生回答 不文明的行為會影響人們的正常生活的,所以我們一定要養(yǎng)成講文明,從小事做起,學(xué)會反思自己的行為舉止,自覺糾正自己不文明的行為和錯(cuò)誤.(課堂總結(jié))這節(jié)課通過讓學(xué)生角色扮演,來表演生活中的一些不文明的行為,親身體會不文明的行為對于人們生活的不良影響,來培養(yǎng)學(xué)生要自覺遵守公共秩序,(課堂導(dǎo)入)為了維護(hù)我們生活的社區(qū)有一個(gè)良好的環(huán)境,我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)來自覺遵守公共秩序,如何來做呢(講授新課)活動 請你舉例說說你在社區(qū)內(nèi)所見到的一些不文明的行為, 如果我們的社區(qū)存在著很多的不文明的行為該怎么辦 對我們的生活有什么影響呢學(xué)生回答 不文明的行為影響著我們社區(qū)的環(huán)境,我們需要制定一個(gè)文明公約,來約束人們, 你認(rèn)為什么是文明公約呢學(xué)生回答 “國有國法,家有家規(guī)”, 作為小學(xué)生,在一定程度上需要他人約束,從他約到自我約束需要一個(gè)過程,在社區(qū)活動中, 說到自覺遵守文明公約, 文明公約的主要內(nèi)容: ,禮貌謙讓,家庭和睦,愛護(hù)花草樹木,不隨地吐痰,不亂堆雜物,不亂停放車輛,不高聲喧嘩,維護(hù)治安秩序, 你認(rèn)為這個(gè)文明公約的內(nèi)容好不好 還需要增加其他內(nèi)容嗎學(xué)生回答 社區(qū)環(huán)境需要我們大家的共同維護(hù),文明公約不僅要我們小學(xué)生自覺遵守, 分小組討論,談?wù)勛约簽樯鐓^(qū)作了哪些事情, 社區(qū)是一個(gè)溫暖的大家園,人與人之間的關(guān)系最為密切,城市中的居民大多居住在樓房中,人們彼此間的聯(lián)系越來越少,所謂“遠(yuǎn)親不如近鄰”,我們要搞好鄰里關(guān)系,互幫互助,共同建設(shè)我們美好的家園.(課堂總結(jié))這節(jié)課讓學(xué)生了解為了維護(hù)社區(qū)的環(huán)境,還需要制定文明公約來約束人們的行為,讓大家共同遵守,并且搞好鄰里關(guān)系也很重要.● 板書設(shè)計(jì)主題三 文明的社區(qū)生活 一,公共秩序靠大家 二,讓我們制定文明公約感謝社區(qū)服務(wù)者 教學(xué)設(shè)計(jì)● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本主題分2課時(shí)講授,第1課時(shí)了解為我們提供方便的人們,使學(xué)生感受到社區(qū)服務(wù)者為我們帶來的種種便利,懂得尊重和感謝他們.● 教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力,了解,訪問身邊的勞動者,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,語言表達(dá)能力和交往能力.(二)過程與方法通過觀察,了解,訪問身邊的勞動者,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,語言表達(dá)能力和交往能力,尊重并感謝他人.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察周圍不同人的勞動,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便,尊重并感謝勞動者.● 教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)了解社區(qū)內(nèi)的各種服務(wù)者的勞動與人們生活的密切關(guān)系.(二)教學(xué)難點(diǎn)第二篇：冀教版品德與社會三年級下冊全冊教案第一單元讓校園更美麗一、為校園畫張像教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的精神．培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手、合作能力。小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行組合．教學(xué)重難點(diǎn)：小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 引入：問題：同學(xué)們我們每天都在校園里學(xué)習(xí)生活，你們愛我們的學(xué)校嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《為校園畫張像》．新課：指名讓學(xué)生讀黎明的信。問：這封信是誰發(fā)給誰的？怎樣才能讓國華看到我們美麗的校園呢? 生答：給校園畫張像．問：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？ 學(xué)生回答講：讓我們給學(xué)校畫張像吧！學(xué)生分小組給學(xué)校畫像．最后把畫好的像拼組在一起，展示給大家．0 師生共同點(diǎn)評畫像，教師總結(jié)全課．二、學(xué)畫平面圖教學(xué)目的：１、認(rèn)識幾個(gè)方向，會看平面圖，能自己設(shè)計(jì)簡單的平面圖 和圖例。掌握辯別方向的方法。２、再生活中能清楚得便別方向。３、增加對校園的喜愛之情 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會畫平面圖 教學(xué)準(zhǔn)備：指南針 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：一、引入問：在日常生活中你知道那幾個(gè)方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？二、新課：(一)、認(rèn)識平面圖師：指導(dǎo)學(xué)生觀察動物園的平面圖，問：同學(xué)們想去動物園嗎？ 生：想師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動物園平面圖）現(xiàn)在，我們來到了動物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細(xì)看看，動物園里有些什么？ 生：動物園里有獅子、老虎、大象、猴子?? 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗?fù)ぁ?。生：有綠地、道路、人工湖。師：真不錯(cuò)。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。生：（上臺指標(biāo)記）師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖例”二字。）圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。生：老師，圖的左上角還有一個(gè)帶箭頭的標(biāo)記。師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個(gè)字。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方向始終是北面。師：現(xiàn)在，我們對動物園有了一些了解。大家想看哪些動物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法）師：這樣吧，請各組商量一下，選出你們最想看的三個(gè)動物館，看清楚它們分別在動物園的什么方向？（生討論、師巡視）師：商量好了，來，請兩個(gè)小組的同學(xué)說說你們商量的結(jié)果。（教師提示學(xué)生：介紹時(shí)可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生選擇了小棍。）生：我們組最想看的三個(gè)動物館是大象館、老虎館、天鵝湖。師：它們分別在動物園的什么方向呢？生：大象館在動物園的北面，老虎館在動物園的東面，天鵝湖在動物園的西南面。師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點(diǎn)擊出活動畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。）師：下面請五小組繼續(xù)為我們介紹。生：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點(diǎn)擊出活動畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。學(xué)生對此很有興趣，兩次觀看都很認(rèn)真，不時(shí)有歡笑聲、議論聲。）師：謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動物園，看了這些可愛的動物。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的？生：圖例。生：方向標(biāo)。師：對，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會看平面圖了。（板書：看平面圖）(二)、學(xué)會辨別方向師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來就容易看清楚了。要會看會畫平面圖首先得學(xué)會辨別方向。問：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說明。做辨別方向的游戲：師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個(gè)平面，上面只有上下左右四個(gè)方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書圖上的方向）教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識圖例和方向，并回答書后的問題。第二課時(shí)三、學(xué)畫平面圖師：學(xué)會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。師：我給大家畫一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過的小學(xué)。（板書：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場、旗臺，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。辦公樓我用藍(lán)色表示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺用紅色表示；綠化帶用這樣的符號表示。這就是圖例。它們在學(xué)校什么位置呢？我先畫上方向標(biāo)。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過這里時(shí)，從不高聲喧嘩。操場在學(xué)校的北面，一到下課時(shí)間，這里可熱鬧了。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺在教學(xué)樓和操場之間，操場和教學(xué)樓四周都有綠化帶，可漂亮了。師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學(xué)校嗎？ 生：能。師：別急，咱們一起來想一想，學(xué)校的北面是（噴水池），東面是（操場），南面是（校門），西面是（教學(xué)樓、辦公樓）。生：西南面還有傳達(dá)室。生：東北面是體育器材保管室。師：真不錯(cuò)。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學(xué)校的平面圖。開始吧。（學(xué)生畫平面圖，教師巡視、點(diǎn)撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點(diǎn)評，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。）師：還有些孩子沒有畫完，沒關(guān)系，回家接著畫。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。下課！第三課時(shí)(四)愛護(hù)我們的學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？圖上的同學(xué)是怎們做的？學(xué)生自由發(fā)言辨析活動：看圖說說看到這種情況你會怎么做？ 學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果 教師補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)