【文章內(nèi)容簡介】 然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！四、拓展延伸展開我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥……把自己的感受寫下來。五、記憶字形，指導書寫5《金色的草地》 教學目標： 知識與技能：認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。過程與方法：通過多種方式理解文中的重點詞語。讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學習語文的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。教學過程：一、謎語激趣，導入新課教師出示謎語，學生進行猜謎活動，引出蒲公英。引出課題并板書。二、初讀課文，識記生字學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。出示文中的生詞，指名學生讀，開火車讀。理解詞語：指名按自然段讀課文。三、研讀課文，深入品味學生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號。引導學生進行匯報交流，根據(jù)學生的回答隨機引導。學完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵課外研究。四、記憶字形，指導書寫五、拓展延伸、課外積累用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。《古詩二首》教學目標： 知識與技能：正確認讀本課9個生字，正確書寫10個生字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。過程方法在兩首古詩的對比朗讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學法、體會詩文所描繪的感情和詩人抒發(fā)的真情實感。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生體會鄉(xiāng)情和友情的真摯情感，體會愛所蘊涵的魅力和價值。并學會關愛他人，以人為善。課前準備學生搜集有關賀知章和李白的詩篇。教學過程：一、回憶舊知，引入新課師：同學們，你們還記得我們以前學過的李白和賀知章寫的古詩嗎？（齊背《增汪倫》、《詠柳》）今天我們就再來學習兩篇賀知章和李白的詩。揭示課題《回鄉(xiāng)偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》二、初讀古詩，認識生字學生自由讀古詩，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。小組內(nèi)讀古詩，教師指名讀。教師檢查認字情況。三、品讀古詩，理解詩意（一〉 回鄉(xiāng)偶書師示范讀學生自由讀問：讀完后，你明白了什么？還有什么不懂的？在小組內(nèi)說一說。全班交流齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。角色扮演，你能表演當時的情景嗎？（學生試著表演）〈二〉 黃鶴樓送孟浩然之廣陵學生自由讀問：你明白了什么？還有什么不明白的地方？全班交流。齊讀、背古詩。問：如果你最要好的朋友離開了你，你的心情會怎么樣呢？四、記憶字形，指導書寫五、拓展延伸，課外積累 積累賀知章和李白的詩篇。8* 泥姑娘教學目標： 知識與技能：會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。正確、流利地朗讀課文。過程與方法學生運用已有的識字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識字；通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內(nèi)容；學會自己提問題，自己解決的學習方法。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習課文內(nèi)容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。教學過程：一、談話引入新課師：同學們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？師：今天我們來學習一篇課文，名叫《泥姑娘》，相信你學了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會被泥姑娘的行為感動的！板書課題二、初讀課文，整體感知，認識新詞學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。勾畫出自己不明白的地方。師：讀完課文后，你最想說什么呢？是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個小生命，她多么偉大呀！認讀詞語。理解詞語三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關的詞或句子。學生自讀。全班交流。預設：（1）、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來的。（讀第一自然段）問：是呀！這么可愛的小姑娘應該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學生試讀）（2）、我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀34自然段。問：此時，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學生表達情感）（3）、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅強，我是從這里看出來的。讀57自然段。問：你能邊讀邊想象當時的情景嗎？（學生自由朗讀）問：如果此時你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會對她說些什么課文學到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？四、拓展延伸、體會情感泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運擔心。接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？請你來續(xù)編一下這個故事吧！五、記憶字形，指導書寫難忘的八個字教學目標： 知識與技能：會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范正確流利地朗讀課文。過程與方法：反復誦讀理解課文內(nèi)容。展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。情感受態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。教學過程一、談話引入新課同學們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說說吧?。▽W生交流）師：今天我們來認識一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢？板書課題?？吹秸n題，你有什么問題嗎？（把問題寫在黑板上。）二、初讀課文，整體感知，認識新詞學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。勾畫出自己不明白的地方。師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？（學生回答）師小結認讀詞語。理解詞語三、品讀課文，提出問題學生認真讀課文，提出自己不明白的地方。指名讀課文。勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？四、記憶字形，指導書寫1湖灘上，有一對天鵝教學目標： 知識與技能：正確認讀4個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。過程與方法：通過反復地情感朗讀，感悟詩歌的含義。用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。情感、態(tài)度與價值觀：通過對詩歌的學習，讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護動物，熱愛自然。教學過程：一、談話引入同學們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關于天鵝的材料展示一下吧。（學生展示，可以是文字也可以是圖片。）天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學習一首關于天鵝的詩歌。板書課題二、初讀詩歌想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。把有疑問的詞語提出來，同學之間幫助解決。再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？三、理解詩歌誰能把這首詩歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？學生交流，并指導朗讀。同學們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán) 境中，感受著人們的關愛，在你們歡快的歌聲中，會唱些什么呢？學生發(fā)揮想象，暢所欲言。你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對動物對大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。四、拓展延伸天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護，但在我們生活的周圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護，為你今后的行動做個小小的打算吧。五、指導書寫1“這條小魚在乎！” 教學目標： 知識與技能：認識本課4個生字，正確書寫10個生字，掌握多音字“朝”。正確、流利、有感情地朗讀課文，并復述課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：通過情感朗讀、分角色朗讀，體會小男孩兒的善良。用復述課文的方法，培養(yǎng)學生說話的能力，并幫助理解課文。情感、態(tài)度與價值觀：通過課文的學習讓學生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關愛保護動物的欲望，感受到動物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學過程：一、揭示課題今天我們來學習12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個題目有標點符號，好象別人說的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。二、初讀課文下面自己細細地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準確，并給每個自然段標上序號。指名讀課文，評價的過程當中糾正字音。把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。三、理解課文默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會。全班交流并隨機指導朗讀。誰知道了題目的含義？（這是小男孩兒說的話；標點符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）同桌相互把這個故事講一講?；丶液螅堰@個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？四、拓展延伸和同學說說你和小動物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。五、積累詞語六、指導書寫13*、特殊的葬禮教訓目標： 知識與技能：會認12個生字，正確書寫11個生字，掌握多音字“調(diào)”。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國河流面臨的問題。創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，采用小組合作學習的方式，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受到河流所面臨的危機，激發(fā)學生保護自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。教學過程出示題目：特殊的葬禮看了這個題目你有怎樣的猜想？學生說出自己的想法。同學們請看這份材料。出示塞特凱達斯瀑布的圖片，看了這個圖片你又有什么感受呢？（學生發(fā)言，暢談塞特凱達斯瀑布的雄偉和壯觀）這個葬禮就是為這個瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了二、初讀課文學生自由讀文，解決解決生字詞。指名讀課文，學生相互糾正字音。三、理解課文先幫老師解決三個問題好嗎？為什么說這是一場特殊的葬禮呢？當時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢？如果當時你在場，你會怎么想？由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？先小組討論，之后班內(nèi)匯報。對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)交流解決。四、拓展延伸同學們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。面對這些問題，你想說點什么嗎？面對這些現(xiàn)狀，我們能做點什么呢？ 師小結1狼和鹿教學目標： 知識與技能：認識本課13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“提”和“難”。正確、流利地朗讀課文。過程與方法：引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。展開小組討論，對課文內(nèi)容進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生懂得不僅要關愛、救助動物，有時，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護生態(tài)平衡。教學過程：一、圖片引入出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會想到些什么？ 學生暢所欲言那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿二、初讀課文用自己喜歡的方法讀文，解決生字。采用開火車讀詞語等各種游戲來認字讀詞語。師生共同合作理解不懂的詞語。三、理解課文字詞我們都認識了，也理解了，下面同學們，以小組為單位，分段朗讀。指定小組分段朗讀。其他同學認真傾聽，讀完互評。通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？學生用自己的話概括一下。在文中有“自由王國”“功臣”“罪魁禍首”三個詞語，它們是什么意思呀？你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的？對它們?nèi)齻€詞都加了引號，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導學生在合作交流中解決問題。帶著你們對課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。四、材料拓展老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談談自己的想法呀！師讀材料。結合課文“狼和鹿”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學生自由談感受。小結：大自然的奧秘還有很多很多，同學們，利用課余時間多讀些好書，你會知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。五、指導書寫1會植樹的鳥教學目標： 知識與技能：認識本課8個生字，會寫11個生字。能正確流利地朗讀課文，并復述課文。過程與方法：讓學生自己產(chǎn)生疑問沒，解決疑問，理解課文。在尊重學生的個性，在自主學習的基礎上合作探究，解決困難。情感、態(tài)度與價值觀：感受到動物能為大自然貢獻力量，對大自然的愛，激發(fā)學生熱愛大自然，為大自然貢獻自己的力量的熱情。教學過程：一、激趣引入鳥的種類很多，而且它們各有各的特點，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（學生把自己認識的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥“會植樹的鳥”，想認識這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。二、初讀課文學生自讀課