【文章內容簡介】 2． 老師今天教你們一個好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機里的老師一樣讀得那么好聽。 1） 看課文，仔細聽錄音，記住錄音里的 老師 是怎么讀的。 （ 感受字與字、句與句之間的停頓） 2） 輕聲地跟著錄音機模仿讀。（要求左手壓書右手指讀） （ 要求學生邊聽邊讀，幫助學生把兒歌讀正確、讀通順，并落實正確的指讀。 3） 指名學生大聲地讀課文，其他學生認真聽。 3． 說說這首兒歌講了些什么？（指名交流） （出示兒歌）交流： 1） 小天鵝（師領讀） 反義詞 小 —大 大天鵝（小老師領讀） 2） 天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。 天鵝多（指名小組讀） 反義詞 多 —少 3） 阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。 白天鵝（開火車讀） 反義詞 白 —黑 給“白”字找朋友（板 書） 4）師生對讀反義詞（出示） 想一想有什么好辦法記住這些生字？（出示） 我們把生字送回家，再來讀讀兒歌。（出示兒歌） 1）指名讀、 2）四人小組合作讀。 指導背誦兒歌。 （出示圖）能背的小朋友可以看圖一起背，當然不看圖能背出更好。背不出 的允許看著書讀。 三、 學習拼音： 出示一首兒歌： 漢語拼音用處大 讀書識字需要它 幫助講好普通話 我們都要學好它 出示拼音： a o e 跟老師念順口溜：張大嘴巴 a a a, 圓圓嘴巴 o o o, 扁扁嘴巴 e e e。 4 在小組內互相練讀 5. (出示兒歌）這首兒歌里有哪些字含有 a、 o、 e 這幾個音？（分開找） 1）先自己讀一讀。 2）（學生交流）（出示：阿、我、哦、鵝） 指名學生讀“阿姨”的“阿”（ a）、 “我”（ o）、“哦”（ o）、 “小天鵝”的“鵝”（ e） 五、 課外拓展： 古時候有個非常有名的詩人駱賓王，他和我們差不多大的時候曾經寫過 一首詩，名叫《詠鵝》。 （出示古詩） 這首詩里有幾個字我們已學過。（詩中用紅色把學過的字凸 現(xiàn)出來） 自由讀、齊讀。 六、寫字指導 ： 認識筆畫豎鉤。 交流“小、白”的書寫筆順。 教師范寫，重點指導豎鉤的書寫方法。 學生照樣子描寫。（學生描寫，教師巡視指導） 10．大蘿卜 教學目標： 能在課文的語言環(huán)境中認讀“兩、個、不、下、馬”五個生字 復習三個單韻母“ ɑ、ｏ、ｅ”，練習它們的四聲。 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 復習筆畫“點”，能在老師指導下描寫“不、下”。 感受蘿卜的豐收給娃娃帶來的喜悅。 教學重點與難點： 能在課文的語言環(huán)境中認讀“兩、個、不、下、馬”五個生字 朗讀兒歌， 做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 練習“ ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。 教學準備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調的拼音卡片、媒體（課文內容、插圖） 教學過程： 一、看圖引入，揭示兒歌 １．看圖，說說你看到了什么？ ２．有個小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來聽聽。（要求：看圖片，聽兒歌） ３．這節(jié)課我們就來學習第１０課《大蘿卜》 (出示課題，齊讀 ) 二、讀兒歌識字 出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。（要求：左手壓書，右手指字，做到字字過目。） 自由讀兒歌。 在這首兒歌中，你認識 了哪些字？你是怎樣認識它們的？（同桌交流） 這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。 出示生字：兩、個、不、下、馬 再聽兒歌，要求學生記住生字的讀音。 你認識了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。） 朗讀生字。（指名讀，打亂次序讀。） 出示帶有生字的詞語： 兩個、 抱不下、 馬兒 （ 1）指名讀 （ 2）開火車朗讀 （ 3）齊讀詞語 現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。（要求：讀準字音，做到不添字，不漏字。） （ 1） 同桌互讀兒歌， （ 2） 小組比賽讀兒 歌 （ 3） 齊讀兒歌，能背誦的學生合上書背兒歌。 三、讀兒歌復習拼音 復習拼音 （ 1）出示單韻母： ɑ、ｏ、ｅ（指名讀、開小火車讀），再完成書上的連線練習。 （ 2）認識聲調，練習“ ɑ、ｏ、ｅ”的四聲（重點指導“ ɑ、ｏ、ｅ”的第二 聲和第三聲練習。） 讀兒歌，找找兒歌中帶有“ ɑ、ｏ、ｅ”的字。 說明：本環(huán)節(jié)主要是練習“ ɑ、ｏ、ｅ”的四聲，以復習單韻母“ ɑ、ｏ、ｅ”引入，先認識聲調，采用左手開滑板車平行、上坡、上下坡、下坡來表示四聲。 四、復習鞏固 游戲鞏固生字 （ 1）聽音取卡片 （ 2）“識字大王”擂臺賽 表演背誦兒歌 五、書寫指導 出示：“不”、“木” 齊讀字寶寶，說說書寫筆順。 示范書空，復習筆畫“、”的書寫方法。 念寫字歌，檢查寫字姿勢。 學生照樣子描寫。 11 數(shù)金魚 教學目標： 能在課文的語言環(huán)境中認讀“金、水、五、六、七” 5 個生字?！敖稹弊⒁馇氨且艏白中?,“五”注意書寫筆順。 能認讀單韻母ｉｕ 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 認識筆畫“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導下描寫“水、才”。 教學重點和難點： 能在課文的 語言環(huán)境中認讀“金、水、五、六、七” 5 個生字。 能認讀單韻母 i u 教學準備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片 教學時間：一課時 教學過程： 一、 談話導入，揭示課題。 （媒體出示魚缸和金魚圖） 師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來了？ 師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？ 學生自由交流。 （媒體出示小弟弟） 瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？ （媒體出示課題） 揭題： 11 數(shù)金魚 指名讀、齊讀課題 學“金” （媒體出示金字塔的圖片） 二、 學習兒歌，認識生字 （媒體出示兒歌） （一） 學習兒歌 聽老師范 讀 學生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。 （二） 學生字“水、五、六、七” （媒體出示生字） 學“水” （媒體出示“水”字的演變過程） ① “水”字怎樣寫？ （媒體出示筆畫順序） ② 學習筆畫“橫撇、豎鉤” 學生進行各種形式的朗讀并書空。 ③ 分清“水”和“小”的區(qū)別 （媒體出示“水”和“小”） 學“五、六、七” （媒體出示“五、六、七”） ① 用什么好辦法記住它？ 1） 同桌討論 2） 指名說方法 ② 交流學習情況 游戲鞏固 1） 請你把他們送回家 2） 一字開花：金、水 指名說 （三） 讀兒歌 （媒體出示兒歌） 學生齊讀兒歌、表演兒歌。 三、 學習拼音 （媒體出示三幅圖和三個單韻母 i u ） （一） 學習單韻母 i 圖上畫的是什么？（衣服） 師范讀：這個單韻母就讀 i，一件衣服 iii。 學生指名讀、齊讀。 學生試著自己編順口溜。 “ i”怎么寫？ 師邊念順口溜邊示范，生書空。 （二） 學單韻母 u 圖上畫的是什么？（烏龜） 師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母 u。 一只烏龜 u u u。 學生自編 順口溜。 師范寫單韻母 u，生跟著書空。 （三） 學單韻母 師：誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學這個單韻 母。（出示拼音卡片） 學寫單韻母 （四） 鞏固拼音 抽讀拼音卡片 指名拼讀。 聽音取卡游戲。 師讀一個，生舉一張韻母卡片。 完成書上練習，看圖圈出正確的單韻母。 （媒體出示書上練習。） 生做，師巡視。 四、 創(chuàng)編兒歌 師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。 誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。 媒體出示圖 ① 白鴿子、 紅房子；圖 ② 紅花兒、藍花瓶；圖 ③ 紫葡萄、白盤子；圖 ④ 黃小雞、綠草地 ① 學生自己輕聲說 ② 四人小組交流 ③ 指名說 師小結。 五、指導寫字 （媒體出示田字格和生字“水”、“五”） 師示范書空“水、五”。 指名書空、齊書空 學生齊念寫字兒歌。 描一描。 生描，師巡視。 六、 總結 這節(jié)課，小朋友們學得真認真，不僅學 會了一首新兒歌，認識了生字和單韻母，還當了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。 1采蘑菇 教學目標： 1． 學會文中五個生字：樹、草、地、去、采。復習單韻母 i、 u、，學習認讀它們的四聲。能在老師的指導下描摹“草、個”。 2． 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 3． 知道小兔采蘑菇的經過，感受勞動過程雖然艱辛，但也充滿樂趣，尤其是 在你獲得收獲時。 教學重、難點： 1．能在課文的語言環(huán)境中認讀“樹、草、地、去、采”五個生字。 2．引導學生在認讀 i 的四聲的過程中，發(fā)現(xiàn) i 加上聲調符號后， i 上的一點不見了。 教學準備： 1． 流水、鳥鳴、風吹等各種聲音的錄音磁帶。 2．多媒體：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶農采茶，小兔采蘑菇”圖片 教學過程： 一． 啟發(fā)談話，引出課題： 1． 播放各種聲音，引導學生聽聽是什么聲音。（流水聲，鳥聲，風聲??） 2． 過渡：對了，這是大自然的聲音，大自然里有很多好聽的聲音，也有很多好看的東西，我們一起去看看吧。出示各種蘑菇圖片。 說話訓練 ：認識這些小東西嗎？你覺得這些蘑菇怎么樣？ 3． 引出課題：采蘑菇 4． 學習生字“采”。 過渡：小白兔在采蘑菇，來看看這幾幅圖，他們都在采什么？ 出示圖片：蜜蜂采蜜 蝴蝶采花粉 茶農采茶 小兔采蘑菇 （ 1）說話訓練。例：蜜蜂在采蜜。 （ 2）跟讀：采蜜、采花粉、采茶 （ 3）識記字形。 二． 聽讀兒歌，學習生字： 1． 聽兒歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。 2． 跟著錄音讀一讀，注意兒歌中的生字寶寶。 3． 自由讀。同桌互讀。指名讀。齊讀。 4．學習生字： 出示：大樹、草地、去 （ 1） 指名讀，開火車讀，齊讀。 （ 2） 引導學生用自己獨特的方法 記字，交流識記好方法。 4． 再讀兒歌，指導背誦。 過渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來讀讀，想想小兔怎樣才能采到蘑菇呢？ （ 1）指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對讀。 （ 2）跟讀詞語：繞過、穿過，引導學生通過動作演示理解“繞過、穿過”二詞。 （ 3）表演兒歌。 （ 4）背誦兒歌。 （根據(jù)一年級學生的特點，采用讀讀演演的形式學習兒歌，形式活潑，有助于學生理解兒歌，背誦兒歌。） 5．學編兒歌。 出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學著課文，試編兒歌。 三．復習鞏固。 1．開火車抽讀生字卡片。 2． 游戲：采蘑菇。 過渡：老師這 里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個小組采的蘑菇最多。 出示詞語：小草 草坪 大地 土地 采蜜 采茶 跑步 賽跑 散步 散開 去年 過去 失去 繞過 跑過 過年 （“采蘑菇”游戲中出現(xiàn)的詞語，既有熟字，也有本課學習的生字，還有未學過的字，充分考慮到不同層次的學生的需求，采用小組合作的形式完成，培養(yǎng)團隊的協(xié)作精神。） 四．學習拼音，認讀 i u 的四聲。 1．復習 i u ，背誦兒歌： 1 上加點 i i i ，烏鴉做窩 uuu，小魚吐泡 2．學習認讀 i u 的四聲。引導學生自主發(fā)現(xiàn) i 加上聲調符號后， i 上的一點不見了。 3． 做“聽音取卡片”的游戲。 出示 i u 的四聲卡片，老師讀字，學生取出相應的字母卡片。 如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”