人教版小學三年級數(shù)學教案時分秒人教版小學三年級數(shù)學教案(匯總12篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生學習數(shù)學的潛力，我設計了三個層次的練習：第1類基礎練習，讓學生用一定、可能、不可能來描述生活在的事，使學生感受到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的數(shù)學內(nèi)容，從而發(fā)散了學生的思維，尤其是教師即興的口語評價與引導，對整個課堂氣氛，學習情感的激發(fā)起了很好的渲染，促進作用。在順利通過基本練習的基本上，學生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型，這時第2題涂一涂很好地滿足了學生的求知欲。學生在涂色的過程中，不僅方法多樣，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對摸的結(jié)果的影響，為下一節(jié)課學習可能性的大小做好了鋪墊。第3題是有關檢測學生對可能性知識掌握情況的終極挑戰(zhàn)。這題的設置主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，促進學生的發(fā)展。第四環(huán)節(jié)，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過師生的總結(jié)，突出重點，讓學生明白到有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。并用已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判斷。更能激發(fā)學生的學習興趣，使他們感到生活中處處有數(shù)學。我的板書包括課題、一定、不可能、可能重點突出，很好地體現(xiàn)了知識性和簡潔性?？赡苄?。一定不可能可能。（確定）（確定）（不確定）。以上是我對可能一課的分析和教學設想，我認為整個教學設計有以下特點。教學過程是以學生為主體的滲透數(shù)學模型思想的探究型學習過程，并將學生的聽、看、想、講、做、動靜等要素有機結(jié)合。全課充分為學生搭建了交流展示的平臺，真正做到了讓學生做中學，玩中學的快樂教育。當然課堂教學是一個動態(tài)過程，學生的情況又各不相同，所以在具體的實踐教學過程中我會因勢利導、隨機應變，使課堂教學效果達到預設與生成共精彩！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！人教版小學三年級數(shù)學教案時分秒篇六掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數(shù)化成與它們相等的同分母分數(shù)。能靈活的運用通分的39。方法進行分數(shù)的大小比較。教學重難點：運用通分的方法進行分數(shù)大小比較。教學準備：分數(shù)卡片。一、回顧。什么是通分?怎樣通分?我們可以在什么時候應用通分?互動：相互出題練習相互評價交流(3分鐘)。二、教學例5。出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。學生提出問題。分析解答。師：誰看的頁數(shù)多?這個問題實質(zhì)是什么?生：比較兩個分數(shù)的大小。師：小組研究，比較兩個分數(shù)的大小。方法一：畫圖比較。方法二：通分比較。轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)。方法三：化成小數(shù)再比較。學生匯報，分類領悟比較的方法。注意方法的規(guī)范。你還有什么別的比較方法嗎?小結(jié)：通分的方法在比較分數(shù)大小中的運用。三、鞏固練習。，再比較下面各組分數(shù)的大小66頁練一練。練習十二第五題。先明確題目的要求有兩個。自由練習。分小組編擬交換練習。四、全課總結(jié)。五、課堂作業(yè)：第7題，第8題。人教版小學三年級數(shù)學教案時分秒篇七應用知道升和毫升之間的進率。技能能進行簡單的換算。情感。重點。使學生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。難點使學生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。課前準備。電腦課件、學具卡片。板書設計教學過程教師活動。一、認識毫升。這節(jié)課，我們就來認識毫升(板書課題)。請幾位同學上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學習的用升做單位的容器有什么不同?毫升也可以用ml或ml來表示。(板書：ml,ml)。接下來，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。通過這個實驗，你對毫升有了什么認識?【設計意圖】。二、升與毫升的進率。請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。接下來，請同學們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)。通過實驗，請小組里的同學討論，1升等于多少毫升。指名回答后板書：1升=1000毫升?！驹O計意圖】。三、想想做做。想想做做1指名讀題后指名口答。全班集體訂正。再請同學們拿出你的容器，以毫升做單位。想想做做3指名分別說一說三種飲料的容量。說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?想想做做4生獨立完成后集體訂正。指名：為什么2000毫升是2升?想想做做5課前完成，課上匯報結(jié)果。【設計意圖】。四、你知道嗎?生自由閱讀后交流感想?！驹O計意圖】。學生活動?？梢?，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。同學們總結(jié)說明升與毫升的進率是1000。同學們在小組里說一說它們的容量各是多少。補充與反思。教案首頁。課題練習二教學課時5課時第4課時。應用知道升和毫升之間的進率。技能能進行簡單的換算。情感。重點。使學生進一步的認識升與毫升，了解升與毫升之間的進率。難點能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。課前準備。電腦課件、學具卡片。板書設計教學過程教師活動。一、深化認識升與毫升。練習二、1指名讀題。請同學們根據(jù)自己對升和毫升的感受在書上連一連。集體訂正。讓做錯的學生說一說自己是怎樣錯的。練習二，2生獨立完成填在書上。指名口答。集體訂正。人教版小學三年級數(shù)學教案時分秒篇八結(jié)合具體的問題情境，經(jīng)歷解決問題的過程，提高估算能力和應用能力。鞏固四則混合運算的基本知識和技能。運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實際問題。運用乘法解決生活中實際問題，提高估算能力?？谒憔毩暎ǔ鍪究谒泐}）。123242135415112。2303120462023020xx40。10806020200308010050020。計算練習。361248235632。
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