【文章內(nèi)容簡介】 個詞換一換，使得意思不變？（波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是）（5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？（用“之所以……是因為……”的句式回答。）（6）指導朗讀第二自然段。（7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內(nèi)容？（8）小組交流，班上匯報。（有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）（9）誰能補充“……的時候……”（鴨子或大雁玩耍的時候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）（10）練習朗讀或試著背誦。「這里是本節(jié)課學習的重要階段，教師設計了讓學生自己選擇喜歡的方式去學習喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，放手讓學生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學生學會求知、學會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」1．默讀課文4—6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采用畫批的方式學習。）2．同桌交流一下，看看概括得準不準。3．班上匯報交流。板書：動物植物礦物4．描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（圍繞一、二句話寫的。）（1）出示投影：①出現(xiàn)動物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學生以總的表象；②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學生以個體有表象。（2）總結方法：作者采用什么方法寫的？（數(shù)字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法；總分段式。）（3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。（……）5．出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。6．合理地添畫景物，為畫配詞。“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高?！高@一環(huán)節(jié)的設計，文道結合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感，增強了愛護野生動物的意識」1．指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產(chǎn)豐富。2．說說作者為什么會寫得這么好。3．鼓勵學生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。（以師生竟爭的形式，展示學生的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學生的競爭意識，調(diào)動學生課內(nèi)外學習的積極性，為學生的后續(xù)學習起到“推波助瀾”的作用。）摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識；預習。（自留作業(yè)，自行設計，使學生既有自主思考的權力，又激勵著他們不斷創(chuàng)新的精神，進而超越課文，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力）《海底世界》課堂教案設計 《海底世界》教案篇六《海底世界》（第二課時）能正確、流利地朗讀課文。引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知。了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點。難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。（一）復習導入同學們，通過上一節(jié)課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（二）研讀課文１、讀課文2自然段。你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說）那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像……（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。（引讀）（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。研讀課文3—5自然段。（1）（過渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請同學們再去讀讀課文3—5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（2）你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。（3）同學們，你們最想先了解什么？（4）大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？ａ、你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。ｂ、集體交流：說說你喜愛動物利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。ｃ、海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？ｄ、小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特（5）剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物那我們就去海底植物天地看看ａ、出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？ｂ、交流：海底植物天地給你留下了什么印象？植物色彩多種多樣，有……，有……，有……，有……植物形態(tài)各不相同。ｃ、你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段。（6）了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？出示“海底有……稀有金屬?！闭埻瑢W們自由讀該段，讀了這一段你想說什么？你知道什么是“蘊藏”嗎？（蘊藏：蓄積而未發(fā)掘）海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀。通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。┧晕覀冋f海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。（三）拓展延伸海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節(jié)課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？《海底世界》課堂教案設計 《海底世界》教案篇七認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。有感情地朗讀課文。了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。１、cai課件、多媒體電腦２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝一、談話導入。１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）２、看到這里你們有什么感受？３、今天我們就一起來學習?！逗５资澜纭?，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題。二、初讀、整體感知。１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師跟讀）２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。三、