20xx年蜻蜓美術教案反思蜻蜓美術教案(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 17:57 本頁面
【文章內容簡介】 在有什么想法？文中的小伙伴是怎樣做的？引讀一句，看插圖，引讀最后一句。師板書，你看在金色的陽光下，一群可愛的小蜻蜓在天空中自由地飛翔，他們是多么輕松，多么愉快呀！分角色朗讀，歡迎老師加入嗎？五、拓展提升：指板書，孩子們在陶行知的和藹可親、循循善誘的引導下最終放飛了蜻蜓。（師板畫一雙手）同學們，放飛是一種品質，一種氣度。大自然還有許多有益的小動物需要我們放生，你猜這是一雙誰的手，他放飛了哪些我們人類的朋友？這些小動物好像對我們說些什么？生練習說話。聽了他們的話，你有什么感受？是呀！大自然有許多想蜻蜓一樣的人類的朋友，為人類做貢獻，如果我們能多給他們一些關心，世界會更美好！教學反思：本課在教學中，我應注意一下幾點：課文主線不夠清晰。在授課中，我制定兩個教學步驟，一個是解決課文表面含義即“陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了？他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？”再解決“陶行知是怎樣關心和教育兒童的？”但是在教學中發(fā)現(xiàn)這樣的教學使問題比較細碎，學生不好理解，應該規(guī)整為一個問題，即“陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的？從哪些地方可以看出他是個怎樣的教育家？”全文圍繞這一個問題進行教學，一定會讓課堂教學效率大大提高。課文主旨應歸為體會人物的品質在教學最后我把結束課堂的問題歸為保護動物，對于本片課文來說，如果歸為體會陶行知和藹可親、循循善誘的品質就更好了。蜻蜓美術教案反思篇五感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。多媒體 音樂課本一、導入新課同學們，今天老師給大家講個故事，大家想不想聽呢？多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）二、學習歌曲剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎？（學生隨音樂哼唱樂曲）下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學生有感情的朗讀）剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準。”你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好一些?！保ń處熞龑W生用力度變化演唱）蜻蜓美術教案反思篇六一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏三、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。用柔和的聲音演唱歌曲。唱足音的時值，注意一字多音。音樂課件、琴、碰鈴。一、導入：師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）簡單了解各種益蟲。二、新課學習：師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。按節(jié)奏讀歌詞。跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？聽歌曲創(chuàng)編動作表演。師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。分組表演 a組演唱b組伴奏c組表演分段表演歌曲
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