【文章內(nèi)容簡介】 文內(nèi)容。（三）效果預(yù)期：相信通過老師和同學(xué)的一起努力，我們會達成這個目標(biāo)的。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)：自讀課文（要求：輕聲讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。）自主學(xué)習(xí)展示交流：檢查生字詞：（課文讀好了，老師先要考考大家，看看你們這些詞語都會讀嗎？）（1）出示加拼音生字詞：圍棋能手棋藝遠(yuǎn)近聞名天鵝聽講棋手專心致志動作拉弓射箭出色沒有長進（2）自由讀，遇到不會讀的字詞多讀幾遍。（3）指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。開火車讀，齊讀?？磥硇∨笥褌冊~語學(xué)得很棒，老師覺得你們真了不起。如果哪個小朋友能把課文讀好就更了不起了。任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時，把課文讀通順，遇到長句子多讀幾次注意停頓。自主學(xué)習(xí)展示交流：學(xué)習(xí)第一自然段：誰能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。說說讀了這一段知道了什么呢？（指名說）出示“能手”，什么叫能手？高手。相機學(xué)習(xí)生字“能”（左右勻稱，跟老師來寫。）你看，我們班的某某寫字特別棒，就是我們班的`寫字能手。畫畫畫得特別好的叫什么呢？跳繩跳得特別好的人呢？因為秋是下圍棋的能手，相機學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語來表達的？（指名說：遠(yuǎn)近聞名。出示，齊讀。）知道我們榆次有什么是遠(yuǎn)近聞名的嗎？（常家莊園、榆次老城）二班的小朋友讀書讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢，誰愿意來展示一下，相信你會把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段：過渡：都說“名師出高徒”，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢？誰來讀一讀課文的第三自然段？指導(dǎo)長句子停頓。這是為什么呢？相信你會從第二自然段里找到答案。五、學(xué)習(xí)第二自然段：自由讀第二自然段，請你把一個學(xué)生的表現(xiàn)用橫線標(biāo)出，把另一個學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出。指名匯報第一個學(xué)生，老師相機講解。（1）出示句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。（2）指名讀，師正音。這個學(xué)生是怎么學(xué)的？（板書：專心致志）看圖說說這個學(xué)生專心的樣子：（一手托腮，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤。）評價：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。（3）我們也來專心致志地學(xué)寫這里面的兩個生字。出示兩個生字卡片，拼讀。讓我們一起來寫一寫這兩個生字，會學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫。專心的專是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)的右半邊，注意第三筆豎折折的寫法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。（4）你能從這句話里找到專心致志的意思嗎？哦，專心致志就是要一邊看一邊聽，不明白的還要問一問。這一句有兩個動作是同時發(fā)生的，能找出來嗎？這里的看、聽，是同時做出的兩個動作，就可以用一邊一邊連起來說。如：想一想剛才我們一邊（看老師寫字），一邊（書空筆順）。（5）我們一起再來好好讀一讀這句話，相信你一定會讀得更專心。指名第二個學(xué)生匯報，老師相機講解。（1）另一個學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？指名讀一讀。教師出示這句話：這句話很長，老師來讀一讀，請大家聽老師的停頓，師范讀。誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。（2）誰來說一說另一個學(xué)生是什么表現(xiàn)？板書：走神兒。為什么說他在走神，他又是怎么走神的呢？指名說相關(guān)語句。老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢？引讀。（3）這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽聽男女生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰讀得更好。女生讀一個學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個學(xué)生的表現(xiàn)。因為這兩個學(xué)生學(xué)棋時表現(xiàn)不一樣，所以（出示并引讀第三自然段）。小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)不僅要堅持不懈，不驕傲，還要專心致志。學(xué)習(xí)生字。（機動）出示：弓鵝生齊讀。獨立識字，想想如何記住這兩個字。先學(xué)習(xí)“鳥”。指名說一說。（“弓”是“張”減去右邊的“長”?！谤Z”是“我”加（家）“鳥”。）觀察這兩個生字在田字格里的位置，看如何把它們寫工整。師在黑板上范寫，大家跟著書空。生描紅。三、檢測導(dǎo)結(jié)：目標(biāo)檢測：看課件填空。反饋寫漢字的情況，教師發(fā)現(xiàn)情況及時解決。反饋讀文情況，教師發(fā)現(xiàn)共性問題及時幫學(xué)生解決。反思自己在上課和寫作業(yè)的時候，有沒有走神，如果有一定要改，還要學(xué)會專心致志，這樣才能事半功倍。象棋教學(xué)設(shè)計 學(xué)棋教學(xué)設(shè)計案例篇八劉倩這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。采用變序的教學(xué)方法，教學(xué)中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時都要專心致志的道理。有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，通過比較兩個學(xué)生學(xué)棋時的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。 學(xué)寫生字“棋、作、能、致、鵝”，認(rèn)識一個新偏旁——“鳥”字旁。理解“能手、專心致志”等詞語的意思；理解課文，使學(xué)生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長進。理解“能手、專心致志”等詞語的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。多媒體課件 生字小黑板一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字詞：圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進用上前面這些詞，概述課文大意。二、 學(xué)習(xí)首尾段，設(shè)疑：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：秋是一個什么人？自讀第一自然段（能手、遠(yuǎn)近聞名）齊讀第一自然段，夸夸他。（二）學(xué)習(xí)第三自然段：兩個學(xué)生真幸運，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？都成高徒了嗎？自讀第三自然段指名說：結(jié)果怎樣？（出色的棋手、沒有多大的長進）理解：出色、長進三、 學(xué)習(xí)第二自然段：兩個學(xué)生同樣的時間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢？他們各自是怎么學(xué)的呢？默讀第二自然段，做到：不動唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。再讀第二自然段，用“——”畫出一個學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，“﹏﹏”畫出另一個學(xué)生學(xué)棋的句子。指名讀畫的句子。三讀第二自然段，看看圖，對照圖讀讀相關(guān)的句子，同桌相互說說原因。交流：①誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學(xué)的？（板書：專心致志、走了神兒）②一個學(xué)生：專心致志——從哪看出他專心致志？（學(xué)生讀句子）他在看什么？聽什么？想象一下他會問些什么？（板書：聽、看、問）師：在學(xué)棋時這個學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。換詞：專心致志是一個成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多？指導(dǎo)朗讀：誰愿意夸夸他？看著板書把這句話記在心里。③另一個學(xué)生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾中解釋，這里“神”是什么意思？（神仙 心思、注意力 神氣 機靈）“走了神兒”是什么意思？他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？自己讀一讀找一找？（學(xué)生讀句子）別人在專心致志聽講的時候他在看什么？想什么？做什么？（板書：看、想、做）是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。換詞：“走了神兒”在這里還換個什么詞來說說？指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜?。。ㄗx出惋惜的語氣）四、 總結(jié)：現(xiàn)在你知道，兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？（指名說）①看看老師黑板上的板書，你能用“因為……所以……”的句子說說嗎？（學(xué)下棋時，一個學(xué)生因為 ，所以后來成了 ；而另一個學(xué)生，因為 ，所以棋藝?？磥碜x書學(xué)習(xí)都要 不能 。）②去掉“因為”你還會說嗎？意思沒有變。讀讀剛剛的句子，你還想說些什么？你能繼續(xù)往下說嗎？（看來。）總結(jié)：是啊，看來我們平時無論做什么是，都要保持一個專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。自由大聲地朗讀全文。五、 引入古文。出示古文：這個故事發(fā)生在在20xx多年前的春秋時期，當(dāng)時人們是怎么寫的想看看嗎？教師范讀。這就是古文，幾句話就把這個故事說清楚了，到了中學(xué)，咱們就要學(xué)習(xí)這樣的古文了。20xx多年來，這個故事教育了一代又一代人，直到今天我們還要來學(xué)習(xí)它，讓我們有從中受到教育。六、 學(xué)寫生字，認(rèn)識偏旁指名讀生字“棋、作、能、致、鵝” 。仔細(xì)觀察這些生字，說說它們在字形結(jié)構(gòu)上的相同點和不同點。教學(xué)“鳥”字旁：回憶曾經(jīng)學(xué)過的帶“鳥”字旁的字——雞、鴨、鴉?？偨Y(jié)“鳥”字旁的字一般與禽類有關(guān)。教師范寫：鵝。學(xué)生描紅。象棋教學(xué)設(shè)計 學(xué)棋教學(xué)設(shè)計案例篇九教材分析：這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。學(xué)情分析：課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點和難點：理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。能用“一邊……一邊……”說一句話。通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)13《學(xué)棋》，請同學(xué)們伸出靈活的小手和老師一起板書課題，學(xué)習(xí)“棋”字，齊讀課題。明確目標(biāo)口述學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)期效果只要認(rèn)真聽、仔細(xì)想，老師相信你們一定能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、民主導(dǎo)學(xué)上節(jié)課我們認(rèn)識了一位下圍棋的能手，你們想和他學(xué)下棋嗎？有兩個學(xué)生也慕名而來，拜秋為師，跟他學(xué)下棋。（板書：一個 另一個）學(xué)習(xí)“另”字。任務(wù)呈現(xiàn)（1）自由朗讀課文第二自然段，找出兩個學(xué)生是如何學(xué)棋的。（2）學(xué)習(xí)“棋”“另”“?！焙汀爸隆彼膫€生字。認(rèn)真觀察，思考你是如何記住它的，怎樣能把它寫好。自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。展示交流（1）（出示圖片）說說他們在課堂上的表現(xiàn)。（一個學(xué)得認(rèn)真，另一個學(xué)得心不在焉。）（2）生：專心致志。（師板書）齊讀詞語。誰能送幾個和專心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢？指名說。講解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!我們可用一個“一邊……一邊……”的句式來說。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時做著兩件事情呢？請你用“一邊……一邊”來說一句話。（指名說，小對子互說）你們從這句中哪些動作能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?(從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)（3）這個詞當(dāng)中還藏著我們要學(xué)習(xí)的兩個生字寶寶，哪個小組和大家交流一下你的學(xué)習(xí)成果?！皩！眰?、轉(zhuǎn)去掉偏旁，注意第二筆和第三筆的占位?！爸隆钡綋Q偏旁，左右等寬。表揚：你看，xx小朋友眼睛牢牢地盯著老師，耳朵豎起著，看她的眼神老師就知道她還在積極的動腦子，真是專心致志呀！我想，以我們現(xiàn)在這種專心致志的態(tài)度來學(xué)習(xí)，課文一定會比剛才讀的好。有信心嗎？下面請小朋友用你喜歡的讀書方式自由讀這一部分，（指讀）這位專心致志的學(xué)生在他學(xué)棋多么專心呀！誰來夸夸他（指名讀 齊讀）（4）另一個學(xué)生學(xué)棋的的表現(xiàn)。生：走了神兒。（板書：走了神兒）什么是走了神兒呢？（聽、想、做）表現(xiàn)出來，這位學(xué)生耳朵沒認(rèn)真聽，眼睛沒仔細(xì)看，嘴巴也沒有問老師，他這么不專心，我們可以用哪些詞來形容他呢？（生答）有這樣一位好老師教，卻不認(rèn)真學(xué)好，多可惜呀！指導(dǎo)朗讀。過渡：同樣的老師，不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們的收獲一樣嗎？生：一個成了出色的棋手，另一個沒有多大長進。（板書：出色棋手，沒有多大長進）總結(jié)：學(xué)棋時，一個學(xué)生因為專心致志，所以后來成了出色的棋手；而另一個學(xué)生因為不專心，所以棋藝沒有多大長進?？磥?，學(xué)習(xí)、讀書時都要專心致志，不能三心二意。三、 檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測按課文內(nèi)容填空：這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個學(xué)生因為（ ），所以后來成了（ ）的棋手；而另一個學(xué)生因為（ ），所以棋藝一直沒有多大（ ）?？磥?，學(xué)習(xí)、讀書時都要（ ），不能（ ）結(jié)果反饋同桌相互檢查。反思總結(jié)通過這節(jié)課你們收獲了什么？四、 板書設(shè)計1學(xué)棋一個 專心致志 出色棋手另一個 走了神兒 沒有多大長進象棋教學(xué)設(shè)計 學(xué)棋教學(xué)設(shè)計案例篇十（一）學(xué)習(xí)需要的分析首先學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心很強，特別想探求新奇問題奧秘，渴望得到新知識以滿足自己的好奇心。其次學(xué)生需要能促進自我表現(xiàn)發(fā)展的學(xué)習(xí)評價，最后學(xué)生需要師生之間的心靈交流與情感的激發(fā)。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析《學(xué)棋》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第四冊第六單元的第一篇講讀課文。本單元主題為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，抓住重點語句來體會，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。課文語言規(guī)范，淺顯易懂。全文共3個自然段，第二自然段是課文的重點。課文中的插圖展示了兩個學(xué)生學(xué)習(xí)時的不同表現(xiàn)，對比鮮明，與重點段的內(nèi)容相對應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。（三）學(xué)習(xí)者的分析首先對學(xué)生年齡認(rèn)知水平進行分析，二年級（1）班75%同學(xué)認(rèn)識問題、分析問題的水平還是不錯的。其次是知識結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生原有知識基礎(chǔ)比較好，有85%以上同學(xué)學(xué)習(xí)新知識易接受，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗比較豐富。最后對學(xué)生學(xué)習(xí)動機分析：（1）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心很強，持久而強烈。（2）抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動機。知識能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。（3）理解課文