【文章內(nèi)容簡介】 讀課文）【評(píng)析】多種形式讓學(xué)生讀，從讀有拼音的生字再到讀無拼音的生字、上下樓梯讀，最后回歸詩文中讀，層層深入，使學(xué)生的識(shí)字經(jīng)歷了一個(gè)由易到難的過程。教師把詞卡從低到高粘貼，就像音樂中的音階一樣，讓學(xué)生視覺上有個(gè)新鮮感，模仿唱音階的方法，在變化中享受讀詞的快樂。三、游戲?qū)W句。我們來玩游戲好不好？在玩游戲之前得先做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。（生讀課文）“排排坐”。①第一關(guān)：教師出示一個(gè)句子的亂句卡：“我、春天、是”學(xué)生排一排，齊讀。②第二關(guān)。教師出示三個(gè)句子的亂句卡：我、冬天、是、我、我、夏天、秋天、是、就是。學(xué)生交流之后派學(xué)生代表排一排，齊讀排列好的三句話。“捉迷藏”。①在學(xué)生排好的句子中抽掉寫有“我”的詞卡：誰是春天？②在學(xué)生排好的句子中抽掉寫有“秋天”的詞卡：我是什么？③指導(dǎo)觀察以上句子，發(fā)現(xiàn)什么了？（都是“是”字句）④說話練習(xí)。你知道哪個(gè)季節(jié)里還有什么，能用上“是”字句來表達(dá)嗎？【評(píng)析】熱身運(yùn)動(dòng)和游戲都是變換形式讓學(xué)生讀兒歌，讓學(xué)生不知不覺中與文本對(duì)話。要讓學(xué)生愛讀書，教師就得花樣百出。同時(shí)通過游戲，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)“是”字句這種常見的句子結(jié)構(gòu)，接著讓學(xué)生說熟悉的季節(jié)中有代表性的事物，用“是”字句來表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遣詞造句的語言能力就在這“認(rèn)”“悟”“用”中悄悄形成了。四、指導(dǎo)書寫：七月荷葉圓，荷花別樣紅；九月谷穗彎，無花果兒香。（學(xué)生跟讀）“七”“無”“兒”“九”。①指導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)前三個(gè)字中都有相同的筆畫“豎彎鉤”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別，說出在各字中書寫時(shí)有什么不同。②教師示范寫，學(xué)生書空。③書寫以上四個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)案例 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇六在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。1課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ?。一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課播放鳥的錄像片，提觀察要求：你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?你認(rèn)為鳥哪兒美?鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。討論：鳥的外形美。身上的羽毛的顏色美。姿態(tài)美……鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。組織組際交流：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：(1)這幅畫是誰畫的?(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?(3)鴿子畫得怎樣?引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣?討論：鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……課件演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)四、造型訓(xùn)練活動(dòng)布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)。提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法?五、課后拓展布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用。教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。教學(xué)設(shè)計(jì)案例 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇七中華文化博大精深，中華文明源遠(yuǎn)流長，一部《中華上下五千年》讓我認(rèn)識(shí)了許許多多名垂青史的英雄人物，一個(gè)個(gè)感人的故事，一件件不朽的業(yè)績無時(shí)無不刻不感動(dòng)著每一個(gè)炎黃子孫?！包S婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，二只筒子，兩匹布”，這是一首曾經(jīng)在上海廣泛流傳的兒歌，你們知道這里的黃婆婆是誰嗎？她就是我國古代著名的女紡織家黃道婆。黃道婆是南宋末年松江府烏泥涇鎮(zhèn)人，她十二三歲被賣給別人當(dāng)童養(yǎng)媳，為了不受公婆和丈夫的虐待，一天夜里她逃到了黎族。黎族人擅長紡織，黃道婆在那里潛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，很快掌握了先進(jìn)的棉紡織技術(shù)。晚年回到家鄉(xiāng)后，她又把自己學(xué)到的技術(shù)和多年積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給了鄉(xiāng)親們，最終使松江成了全國紡織業(yè)的中心，獲得“衣被天下”的美譽(yù)。黃道婆，一個(gè)普通的女人，為什么能創(chuàng)造出如此非凡的業(yè)績呢？在閱讀了《女紡織家黃道婆》這篇文章后，我找到了答案。這和她平日不懈的鉆研努力，不斷的摸索實(shí)踐是分不開的。黃道婆有一股子鉆勁，她敢于摒棄落后的生產(chǎn)技術(shù)，改進(jìn)落后的生產(chǎn)工具，正是這股子鉆勁成就了她不凡的人生。而我缺乏的就是這種鍥而不舍，善于鉆研的精神。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到攔路虎時(shí)，我總是不戰(zhàn)而敗，不努力想辦法解決，而是問老師問父母問同學(xué)，因此媽媽經(jīng)常批評(píng)我知識(shí)學(xué)得很膚淺，像一只充氣的皮球，總是浮在知識(shí)的水面上，深入不下去。黃道婆不僅在技術(shù)上肯鉆研肯努力，她還有一顆博大的無私的愛心。她在黎族生活了二三十年，為當(dāng)?shù)氐拿藜徔棙I(yè)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)，但她無時(shí)無刻不在思念著自己的家鄉(xiāng)。晚年時(shí)，她終于回到了自己闊別多年的家鄉(xiāng)烏泥涇，她和家鄉(xiāng)人民同甘共苦，把自己掌握的技術(shù)傾囊相授，最終開創(chuàng)了家鄉(xiāng)棉紡織業(yè)的新天地。她這種無私的品格，寬廣的胸懷深深地震撼了我。我在與同學(xué)日常交往中，表現(xiàn)得自私、小氣不大度。當(dāng)同學(xué)跟我借學(xué)習(xí)用品時(shí)，我總是找各種理由加以拒絕；當(dāng)同學(xué)向我請(qǐng)教不會(huì)的問題時(shí)，我也總是愛搭不理的?？戳它S道婆的故事后，我認(rèn)識(shí)了自己的自私和狹隘。今后，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)地伸出援助之手，領(lǐng)略“授人玫瑰，手有余香”的美好境界。滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，黃道婆早已離我們遠(yuǎn)去了，但是她那種敢于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的精神卻代代傳承，二十一世紀(jì)的今天，我們更需要以這種精神去開拓未來。讓我們銘記先人的業(yè)績，發(fā)揚(yáng)先人的精神，開創(chuàng)屬于我們的新天地吧。教學(xué)設(shè)計(jì)案例 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇八秘書實(shí)務(wù)是我院文秘和法律文秘專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。它具有很強(qiáng)的專業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性和規(guī)范性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能均有突出的意義，是將本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成具有一定行政管理工作能力之人的重要一環(huán)。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本職業(yè)崗位必需和夠用的基本理論，使學(xué)生具備文書處理與寫作能力、辦公室事務(wù)處理能力會(huì)議組織與服務(wù)能力和商務(wù)活動(dòng)能力。該課程與應(yīng)用寫作、檔案管理、公共關(guān)系等課程相輔相成，構(gòu)成該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心課程群。通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備辦文、辦會(huì)、辦事的業(yè)務(wù)處理能力。本課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場仿真教學(xué)模式。使學(xué)生掌握秘書素質(zhì)與職業(yè)道德的基本要求。使學(xué)生掌握文書處理與寫作技能。使學(xué)生掌握辦公室事務(wù)處理技能。使學(xué)生掌握會(huì)議組織與服務(wù)技能。使學(xué)生掌握商務(wù)活動(dòng)技能。本課程通過對(duì)秘書人員崗位的調(diào)查和詳細(xì)分析，以秘書職業(yè)能力為核心來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，具體如下：理論知識(shí) 秘書基本要求2. 秘書的職業(yè)道德與素質(zhì)實(shí)訓(xùn) 秘書職業(yè)能力職業(yè)能力與教學(xué)內(nèi)容分配表秘書職業(yè)崗位能力及教學(xué)模塊職業(yè)基本能力秘書職業(yè)核心能力能力模塊教學(xué)模塊實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目接待能力接待工作日常接待宴請(qǐng)接待信訪工作信息收集與處理能力信息工作信息工作調(diào)研能力調(diào)研工作溝通與協(xié)調(diào)能力溝通與協(xié)調(diào)客戶溝通與協(xié)調(diào)客戶服務(wù)辦公設(shè)備使用能力辦公設(shè)備使用辦公設(shè)備使用辦公室事務(wù)處理能力辦公室事務(wù)管理活動(dòng)安排商務(wù)旅行計(jì)劃接打電話值班工作文書處理與寫作能力辦文工作文書的處理會(huì)務(wù)組織與服務(wù)能力會(huì)務(wù)工作會(huì)議方案制訂會(huì)場布置會(huì)務(wù)服務(wù)會(huì)見與會(huì)談安排商務(wù)活動(dòng)安排能力商務(wù)活動(dòng)工作簽字儀式慶典活動(dòng)新聞發(fā)布會(huì)秘書實(shí)務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：教學(xué)設(shè)計(jì)案例 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇九1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)詞語的分類理解，從而理清課文層次，了解課文大體內(nèi)容。3．在朗讀和想象的過程中，體會(huì)鄭和第一次遠(yuǎn)航時(shí)的壯觀場面，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的民族精神。1．激情導(dǎo)入，走近鄭和。2．分類理解新詞，脈絡(luò)一目了然。3．探究學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”。4．自主自設(shè)作業(yè)樂園。多媒體課件（ppt圖片、文字）（一）、激情導(dǎo)入，走近鄭和。1．教師導(dǎo)語引入：由現(xiàn)在出國之便利，引出古代出國出海之艱難，從而引出六百年前明代大航海家鄭和七次下西洋遠(yuǎn)航的故事，隨即出示鄭和像。出示課件：走近鄭和鄭和，本姓馬，云南昆明人，1371年生，12歲時(shí)，鄭和入宮做太監(jiān)，后提拔為內(nèi)官監(jiān)，賜姓鄭。鄭和體貌豐偉，聰明好學(xué)，機(jī)敏善辯。他入宮后信奉佛教，因此被封為“三寶太監(jiān)”。1405年鄭和首次受命出使西洋，當(dāng)時(shí)的西洋是指現(xiàn)在的文萊以西的海洋各地以及印度洋沿岸一帶。鄭和下西洋，比其他國家的航海家都早了近百年。鄭和船隊(duì)超過二百艘，其寶船的載送量達(dá)到一千多噸，船隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá)二萬多人。讀了這段材料以后，此時(shí)，你有什么感受要說說？[導(dǎo)入部分，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)鄭和產(chǎn)生一份敬仰之情，通過“讀材料，談感受”，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物之間的距離，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對(duì)話做好了必要的鋪墊]（二）新詞分類理解，脈絡(luò)一目了然。，指導(dǎo)學(xué)生充分讀書。：派遣(qiǎn)魁(ku237。)梧(w)健步浩浩蕩蕩贈(zèng)送絲綢瓷(c237。)器名揚(yáng)海外鎮(zhèn)定自若化險(xiǎn)為夷嚴(yán)陣以待a、指名讀，相機(jī)正音。b、這些語詞，你能在課文中理解它們嗎？同學(xué)之間可以交流交流。，將上述詞語放入三個(gè)方框中。猜猜看老師為什么把這些詞放在三個(gè)方框中，分成這三類呢？。（揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，友好交往，戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)），幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)?！脖景鍓K教學(xué)，將學(xué)習(xí)理解詞語和理清文章段落層次巧妙地結(jié)合起來，既不回避起始課時(shí)的字詞教學(xué)，又盡量高效省時(shí)，一舉兩得?！常ㄈW(xué)習(xí)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”。，引出課文第三自然段，課件映示。自由讀，邊讀邊在頭腦中想象當(dāng)時(shí)的情景。（選哪一種方式匯報(bào)，由學(xué)生自主選擇。），你就站在岸上為船隊(duì)送行的人群中，當(dāng)時(shí)你們會(huì)對(duì)鄭和、對(duì)船隊(duì)怎樣歡呼，如何祝福？引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第2自然段后再展開想象。此時(shí)，假如你能和鄭和相見，你會(huì)有哪些問題想問問他？【這一置疑的巧妙之處在于讓學(xué)生直接向文章中的人物質(zhì)疑，與文本進(jìn)行近距離對(duì)話，至于學(xué)生所提出的問題，教者根據(jù)問題類型和內(nèi)容，或扮演鄭和角色直接回答，或存疑留待下一節(jié)課探究解決?！浚ㄋ模┳灾髯栽O(shè)作業(yè)樂園。抄抄詞語，讀讀課文會(huì)讓大家太枯燥乏味，今天老師想讓大家自己來設(shè)計(jì)作業(yè)，然后自己完成。投影映示：“自主自設(shè)作業(yè)樂園”發(fā)放“自主自設(shè)作業(yè)樂園”卡。【這一設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生走出接受性作業(yè)的圈子，喚醒自主意識(shí)，自主設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)作業(yè)類型和形式。】教學(xué)設(shè)計(jì)案例 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、出示課文插圖（或多媒體可見）。２、觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？３、導(dǎo)入新課：葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文１、同桌或４人小組互教互查生字詞的讀音：要求借助拼音讀準(zhǔn)確。２、指名分段試讀課文：注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法⑴ 先出示（點(diǎn)擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。白鵝白公鵝①姿態(tài)②叫聲③步態(tài)④吃相⑤玩相⑵ 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭 。異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過對(duì)比，一個(gè)具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）⑴ 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？