【文章內(nèi)容簡介】 周 期中考試10~17周 18~19周 期末復習考試教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案范例數(shù)學篇四知識能力：⑴ 朗讀課文，歸納要點，把握文章，訓練學生 概括理解能力。⑵ 了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。過程與方法：⑴ 在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納。⑵ 體會本文生動描寫的特點。情感態(tài)度與價值觀：理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。理解說明對象和特點。理解作者的情懷。對文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。讀、悟、賞教學法。合作探究法。多媒體，教學圖片。1課時。大雁是春天的使者，當?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲?，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機。美國著名論理學家利奧彼德對大雁情有獨衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進大雁的世界。朗讀課文，整體感知、理解文章大意：教師指名學生朗讀，其他學生聽讀，感受文章主旨。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。領(lǐng)悟文章的主旨：明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。探究思考：作者筆下的大雁有那些特點?找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用朗讀下面句子，說說這些句子所表達的思想感情。⑴ 一只燕子的來臨說不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到了。⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。學生討論、交流、最后明確：⑴ 來的季節(jié)是三月天⑵ 飛行的路線是筆直的⑶ 三月的大雁一觸到水就鳴叫⑷ 十一月份的大雁一聲不吭⑸ 愛覓食玉米粒⑹ 常六只列隊飛作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動性、趣味性。例如。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移的向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。⑵ 這一句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。品味文章的形象性。讓學生再找?guī)讉€擬人句，進一步體會其特點。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來時的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。學生選取語段閱讀，提出一個最急于解決的問題，大家討論作答。讓學生回顧學過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊──王灣《次北固山下》《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價?曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個世界上最恰當?shù)亩ㄎ?。完成研討與練習閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。大雁歸來知識性 保護動物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案范例數(shù)學篇五１、認識團，量等１２個生字，會寫誰，怕等６個生字。２、正確、流利地朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。３、學會猜謎語，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學生動腦筋的習慣。４、有收集謎語或自編謎語的興趣。１、識記生字寫好６個生字興趣的培養(yǎng)。２、培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。生字卡片。一課時。準備兩個謎語。１、同學們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師出幾個謎語讓你們猜測，好嗎？（好）⑴ 左一片，右一片，說起話來聽得見，隔個山頭不見面。（耳朵）真棒！來告訴大家，你是如何猜出來的？⑵ 一十一不是二，猜一個字？（王）真棒！說說你是怎樣猜出來的，把你的技巧告訴大家，好嗎？２、今天，有位漂亮的姐姐也要出兩個謎語來考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來看看，是什么？對了，老師還要提醒你們，要動腦筋想想，哪些字或動物有這些特點，這樣子就可以猜出謎底了?？纯次覀儼嗾l最聰明。３、出示課題《識字５》。１、同學們自已讀讀課文：⑴ 借助拼音，讀課文，要讀準字音。⑵ 用筆畫出生字，并多讀幾遍。⑶ 把課文讀通順、流利。２、檢查自讀的情況：⑴ 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。⑵ 學習認讀生字。按順序認讀。３、猜謎語：⑴ 第一個謎語：① 提示：姐姐要我們猜的是字。② 出示蘋果，按小組比賽，看哪一組先得到蘋果？③ 學生猜謎。④ 說說你是怎么猜出謎底的？⑤ 老師小結(jié)猜謎竅門。⑵ 第二個謎語：① 朗讀謎語（多種形式讀讀）② 老師引導學生把幾個句子聯(lián)系起來思考：什么東西是綠的？紅的又是什么？哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？為什么綠紅在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？③ 學生猜出謎底后，老師用紅、綠粉筆寫出秋字。④ 找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字。交流識記生字的方法。４、練習：把你們帶來的謎語拿來考考同學，看能不能猜的出來。５、學習課文的句子：⑴ 自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什么？⑵ 同桌討論？反饋。⑶ 朗讀課文句子。⑷ 你能說說哪些字的部首嗎？說 話 語 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑⑸ 小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來字的部首都表示了一定的意義，如果寫錯了，那就是和這個意義完全不同了。同學們一定要注意。１、出示全部生字，齊讀。開火車讀。２、引導學生觀察６個要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。（指名說）３、說說你是怎樣記住的。４、老師范寫，學生描紅，練寫，師巡視，個別指導。教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案