【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 周 期中考試10~17周 18~19周 期末復(fù)習(xí)考試教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇四知識(shí)能力：⑴ 朗讀課文，歸納要點(diǎn)，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生 概括理解能力。⑵ 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方法：⑴ 在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。⑵ 體會(huì)本文生動(dòng)描寫(xiě)的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者的珍愛(ài)動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。理解說(shuō)明對(duì)象和特點(diǎn)。理解作者的情懷。對(duì)文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。讀、悟、賞教學(xué)法。合作探究法。多媒體，教學(xué)圖片。1課時(shí)。大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們面前，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會(huì)，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)。美國(guó)著名論理學(xué)家利奧彼德對(duì)大雁情有獨(dú)衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對(duì)大雁喜愛(ài)、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動(dòng)情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。朗讀課文，整體感知、理解文章大意：教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀，感受文章主旨。明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。領(lǐng)悟文章的主旨：明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。探究思考：作者筆下的大雁有那些特點(diǎn)?找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用朗讀下面句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。⑴ 一只燕子的來(lái)臨說(shuō)不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到了。⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。學(xué)生討論、交流、最后明確：⑴ 來(lái)的季節(jié)是三月天⑵ 飛行的路線是筆直的⑶ 三月的大雁一觸到水就鳴叫⑷ 十一月份的大雁一聲不吭⑸ 愛(ài)覓食玉米粒⑹ 常六只列隊(duì)飛作者使用了打比方、擬人等說(shuō)明方法，使文章充滿生動(dòng)性、趣味性。例如。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移的向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。又如：第一群大雁來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。3 、⑴ 這一句寫(xiě)出了大雁給人們帶來(lái)春天的氣息，她是春天的使者。⑵ 這一句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛(ài)鳥(niǎo)之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對(duì)大雁的種種叫聲由衷喜愛(ài)，有時(shí)即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛(ài)意。品味文章的形象性。讓學(xué)生再找?guī)讉€(gè)擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其特點(diǎn)。明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來(lái)時(shí)的低語(yǔ)，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會(huì)等形象的描寫(xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。學(xué)生選取語(yǔ)段閱讀，提出一個(gè)最急于解決的問(wèn)題，大家討論作答。讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)雁的詩(shī)句。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊──王灣《次北固山下》《大雁歸來(lái)》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準(zhǔn)是否值得以犧牲自然的、野外的和無(wú)拘束的東西為代價(jià)?曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡(jiǎn)化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛(ài)自然，是人類(lèi)共同的情感。動(dòng)物是我們的朋友，世界因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖诓庞辛巳缭S的生機(jī)和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。完成研討與練習(xí)閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。大雁歸來(lái)知識(shí)性 保護(hù)動(dòng)物大雁歸來(lái) 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛(ài)自然教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇五１、認(rèn)識(shí)團(tuán)，量等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)誰(shuí)，怕等６個(gè)生字。２、正確、流利地朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。３、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。４、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。１、識(shí)記生字寫(xiě)好６個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。生字卡片。一課時(shí)。準(zhǔn)備兩個(gè)謎語(yǔ)。１、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師出幾個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜測(cè)，好嗎？（好）⑴ 左一片，右一片，說(shuō)起話來(lái)聽(tīng)得見(jiàn)，隔個(gè)山頭不見(jiàn)面。（耳朵）真棒！來(lái)告訴大家，你是如何猜出來(lái)的？⑵ 一十一不是二，猜一個(gè)字？（王）真棒！說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的，把你的技巧告訴大家，好嗎？２、今天，有位漂亮的姐姐也要出兩個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來(lái)看看，是什么？對(duì)了，老師還要提醒你們，要?jiǎng)幽X筋想想，哪些字或動(dòng)物有這些特點(diǎn)，這樣子就可以猜出謎底了?？纯次覀儼嗾l(shuí)最聰明。３、出示課題《識(shí)字５》。１、同學(xué)們自已讀讀課文：⑴ 借助拼音，讀課文，要讀準(zhǔn)字音。⑵ 用筆畫(huà)出生字，并多讀幾遍。⑶ 把課文讀通順、流利。２、檢查自讀的情況：⑴ 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。⑵ 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀。３、猜謎語(yǔ)：⑴ 第一個(gè)謎語(yǔ)：① 提示：姐姐要我們猜的是字。② 出示蘋(píng)果，按小組比賽，看哪一組先得到蘋(píng)果？③ 學(xué)生猜謎。④ 說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？⑤ 老師小結(jié)猜謎竅門(mén)。⑵ 第二個(gè)謎語(yǔ)：① 朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）② 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：什么東西是綠的？紅的又是什么？哪些綠的喜歡及時(shí)雨？哪些紅的怕水來(lái)攻？為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？③ 學(xué)生猜出謎底后，老師用紅、綠粉筆寫(xiě)出秋字。④ 找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。交流識(shí)記生字的方法。４、練習(xí)：把你們帶來(lái)的謎語(yǔ)拿來(lái)考考同學(xué)，看能不能猜的出來(lái)。５、學(xué)習(xí)課文的句子：⑴ 自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什么？⑵ 同桌討論？反饋。⑶ 朗讀課文句子。⑷ 你能說(shuō)說(shuō)哪些字的部首嗎？說(shuō) 話 語(yǔ) 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑⑸ 小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來(lái)字的部首都表示了一定的意義，如果寫(xiě)錯(cuò)了，那就是和這個(gè)意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。１、出示全部生字，齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。２、引導(dǎo)學(xué)生觀察６個(gè)要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。（指名說(shuō)）３、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。４、老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案