【文章內(nèi)容簡介】 ”的另外兩個讀音組詞。出示：特殊 乘客 篩選 輻射例子 遨游 淘汰 佳肴 堿性 糖尿病指名讀，有錯誤的讓其他孩子正音→說說有什么發(fā)現(xiàn)（第一行的每個詞中都有個翹舌音）→指名把第一行讀一讀→指名說說像淘汰這種特點(diǎn)的詞 →集體讀詞語文本內(nèi)容：美妙的變化一：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。操作步驟：讓學(xué)生說說這變化美妙在哪里？看到過籃球那么大還雞蛋那么小的茄子嗎？指名讀回憶學(xué)過的說明方法，說說這幾話中用了哪幾種說明方法。要求學(xué)生在課文中找找、劃一劃這些說明方法還體現(xiàn)在哪些句子中，而后交流。太空蔬菜的變化還體現(xiàn)在哪？（其他句子學(xué)生說到即可，不需特別訓(xùn)練）文本內(nèi)容：神奇的作用一：（第4——5自然段）太空蔬菜有哪些神奇的作用？（指名回答）當(dāng)學(xué)生是讀課文的相關(guān)句子時，引導(dǎo)用幾個字概括作用，教師隨機(jī)板書簡單向?qū)W生介紹什么叫太空育種。假如你是科學(xué)家，你會怎么發(fā)揮太空種子的用武之地？組織動筆寫寫32 飛船上的特殊乘客例 ( ) 篩（ ） 輻（ ） 堿（ ） 遨（ ）俐（ ） 帥（ ） 福（ ） 喊（ ） 傲（ ）例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。（ ）太空歸來的特殊乘客有很多用武之地：我如果是科學(xué)家，會讓太空歸來的種子有更多的用武之地：教學(xué)設(shè)計案例 教學(xué)設(shè)計方案范例篇五知識與能力：感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務(wù)。過程與方法：學(xué)生小組交流，通過議一議、寫一寫、畫一畫樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識。情感態(tài)度與價值觀：能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對勞動者的感激。課件感受勞動者為我們提供的服務(wù)，尊重勞動者的勞動成果。同學(xué)們早餐都會吃些什么呢？誰能告訴我，這頓早餐包含著哪些人的勞動汗水呢？（種糧食的農(nóng)民、生產(chǎn)面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務(wù)員、掙錢的父母等）是呀，原來準(zhǔn)備一頓早餐卻需要這么多人的服務(wù)。其實，在我們的生活中有著很多為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動。也許平日里我們忽略了他們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課，共同尋找他們的蹤跡吧！板書課題：為我們服務(wù)的人活動一 在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者（1）除了剛才所提到的勞動者，在生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)呢？我們來比一比，看看誰能在一分鐘里寫得最多。（2）學(xué)生在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者。（3）分小組匯報所寫的數(shù)量。（4）集體交流。（5）一分鐘的時間太短，根本沒有辦法寫完。這也說明，我們的生活每一刻離不開勞動者的服務(wù)?；顒佣?故事會——我所了解的勞動者（1）師講述故事園《傳遞快樂》。（2）請學(xué)生講故事（3）交流聽故事后的體會。（4）小結(jié)：即使是一份最普通的職業(yè)也是很重要，光榮而艱辛的，也能給人們帶來快樂、幫助，隨機(jī)板書（重要，光榮，艱辛，快樂）假設(shè)：沒有他們，我們的`生活會怎樣？（1）如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎?wù)，我們的生活會怎樣？如果沒有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？如果沒有交通警察，我們會……如果沒有電視臺的叔叔阿姨，我們……如果沒有……，我們……（2）說說你的親身經(jīng)歷和感想：沒有了他們，我的生活……（3）小結(jié)：每一個行業(yè)勞動，對人們的生活和社會的發(fā)展都起到了很重要的作用。勞動沒有貴賤之分，每一項勞動都是人們生活中不可缺少的，每一位勞動者都是應(yīng)該受到尊敬的。（隨機(jī)板書：感激，尊敬）（4）趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說的話吧！也許，你有很多人想感謝，現(xiàn)在，你最想感謝誰呢？播《感恩的心》音樂，學(xué)生寫感激小語。我對我們的班干部說：我對我的老師說：我對校園的清潔工人說：我對警察說：……活動四 他們這樣做，對嗎？請同學(xué)們根據(jù)教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這樣做對不對，如果不對，應(yīng)該怎樣改正。（1）小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。（ ）（2）在吃晚飯時，琳琳對媽媽說：你做的這些菜一點(diǎn)也不好吃。（ ）（3）方方對媽媽說：你給我買的寫字筆太普通了，我的同學(xué)用的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了?。?）（4）小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。（ ）（5）老師讓小丁留在辦公室，面對面改作業(yè)，耐心地糾正他的錯誤，小丁煩透了，一臉不高興。（ ）交流看法。小結(jié)：我們的生活離不開身邊為我們服務(wù)的勞動者。讓我們共同用心尊重為我們服務(wù)的人，感激為我們服務(wù)的人，珍惜為我們服務(wù)的人的勞動成果，學(xué)習(xí)為我們服務(wù)的人，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，做力所能及的事情，幫助別人，做一個對社會有用的人。（隨機(jī)板書：珍惜、學(xué)習(xí)）教學(xué)設(shè)計案例 教學(xué)設(shè)計方案范例篇六正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課12個生字，其中4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”、“只要……就……”造句。在學(xué)習(xí)課文的過程中，為學(xué)生創(chuàng)造聽說讀寫的實踐機(jī)會，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和聽說讀寫的能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。兩課時第一課時：讀通課文，理清文路，了解課文主要內(nèi)容。正確讀寫生字新詞。第二課時：在老師的指導(dǎo)下感受、理解、欣賞和評價課文第二、三、四自然段詞句。讀寫遷移：看錄象，寫短文。一、導(dǎo)入課題。（5分鐘）同學(xué)們看過《動物世界》嗎？（看過）說說看，你都看到了什么，當(dāng)時想到了什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）（3分鐘）（學(xué)生可能說出的意思：誰吃誰。誰幫誰?？赡芮罢吒嘁恍?。教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注“誰幫誰”。）是啊，你幫我，我?guī)湍悖愕玫搅撕锰帲乙矝]吃虧。誰能把這個意思用最短的話說出來。（無非是：你好我也好、你關(guān)心我，我也關(guān)心你、你對我不仁，我對你不義等說法）說的不錯（或“很好”），你們說的意思有一個詞語概括得更好——板書課題。（看老師寫課題）。（指導(dǎo)寫“惠”，）（理解“互惠互助”的意思）（2分鐘）“互惠互助”是什么意思呢？請同學(xué)們讀讀課文，然后從課文中找一個例子，說明你理解了。二、引導(dǎo)初讀。（20分鐘）初讀課文該做些什么事兒，你們都知道吧？（知道）開始讀書。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，有什么需要老師幫忙的，請舉手示意。老師一定盡力，你們千萬別客氣。學(xué)生讀書，教師巡視。三、評價初讀。（15分鐘）指名分自然段朗讀課文，組織評議，板書：（7分鐘）蜜獾和導(dǎo)蜜鳥?？r和紅?？{魚和千鳥認(rèn)讀并聽寫生字新詞。（6分鐘）蜜獾水蛭喙下顎互惠互助搗毀扇動美餐享用覓食飽腹肉屑誰能告訴我們，什么叫“互惠互助”？（學(xué)生可以自由說：可以舉出課文中的例子，也可以不說文中的例子）說說看，“助”是什么意思？“惠”是什么意思？小結(jié)：你看，讀書就這么簡單——用眼看，用嘴讀，用心想。沒有學(xué)不會的知識。一、上節(jié)課通過讀課文，同學(xué)們對課題，對課文已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課我們要再讀課文，看看我們對課題能不能有更深的理解。二、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價、積累和運(yùn)用語言。（20分鐘）友情提示（出示）：（1）讀完課文以后，要說出：誰幫了誰？誰得到了什么好處？最好不看書，用課文里的話說出來。（2）讀懂的39。，跟同伴共享；不懂的，跟同伴討論。（3）讀懂的和沒讀懂的都要整理出來，準(zhǔn)備交流。學(xué)生讀書準(zhǔn)備；教師巡視，個別輔導(dǎo)。（10分鐘）指名學(xué)生上臺演說，師生評議。（1）（說出課文里的內(nèi)容）問——誰幫了誰？他們各自得到了什么？（主要說課文里的內(nèi)容）（2）在動物界，在大自然中，像這樣“互惠互助”還有哪些，你注意了嗎？（板書……）（列舉其它現(xiàn)象）（3）（再讀課文）想一想，難道這種現(xiàn)象只存在于自然界嗎？你還想到了什么？（引入人與人、地區(qū)與地區(qū)、國家與國家之間）三、讀寫遷移。（18分鐘）（導(dǎo)看）是啊，國與國，人與人，人與自然，誰也離不開誰。請看下面的資料，你可以從中選擇一個畫面，說說你的感想。（出示動物、植物、人與人、國與國相互依賴的畫面及解說詞）播放相關(guān)畫面及解說詞。師生交流。四、仿照課文的寫法，把你剛才看到的，寫成一段話或一篇短文，待會兒讀給大家聽聽好嗎？學(xué)生寫作，教師巡視，個別輔導(dǎo)。指名學(xué)生讀讀自己寫好的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評點(diǎn)。五、引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（2分鐘）請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀老師為大家提供的選文，下節(jié)課我們交流自己的讀后感。設(shè)計一個游戲，說明大千世界“你需要我，我也需要你教學(xué)設(shè)計案例 教學(xué)設(shè)計方案范例篇七《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇講讀課文，課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是不能白吃人家的東西，必須在幫忙干完活以后，才吃這份食物。他的言行受到了杰克遜大叔的由衷贊賞，他被杰克遜大叔留了下來，并很快成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。引導(dǎo)學(xué)生從描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子中，體會到年輕人在困境中仍堅守自己的尊嚴(yán)；從杰克遜大叔的言行中感悟到每個人都應(yīng)該誠摯地維護(hù)他人的尊嚴(yán)和尊重別人，認(rèn)識到尊嚴(yán)的可貴，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！白饑?yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨。學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析：對于“尊嚴(yán)”一詞，學(xué)生在理解上是有困難的。因為它太抽象，無法用言語清楚地表達(dá)出來。應(yīng)該說那是一種意會的精神。特別是現(xiàn)在的孩子，對于自尊自強(qiáng)的認(rèn)知是浮于表面的，不能真正從內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同感。要孩子們通過文中對主要人物神態(tài)、語言、動作的描寫來感受其中深刻的含義那是有一定難度的。但是，孩子們畢竟還是有他們閱讀后的一些感受和體驗的，讓他們互相交流，彼此合作學(xué)習(xí)，相信在老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)下，也能有一定的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：有一定的語文學(xué)習(xí)能力，有較強(qiáng)的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，通過閱讀有自己一定的見解，而且有較強(qiáng)的發(fā)言積極性。教養(yǎng)：１、認(rèn)識本課6個生字，學(xué)會其中14個生字，能正確讀寫下列詞語：尊嚴(yán)、逃難、款