最新教學設計方案教學設計方案范例數(shù)學(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 01:41 本頁面
【文章內容簡介】 的”例子。（3）制作課件ppt２．學生準備（1）按要求預習課文。（2）收集一些“想別人沒想到的”例子。教學環(huán)節(jié) 師生教學活動 時間安排 設計意圖（聽） 故事（心靈燭光）導入 （ppt） 順勢提問揭示課題，板書課題，齊讀課題，提示讀法 就課題質疑（預設：別人沒想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒有想到的事？），相機板書在黑板右側4分鐘 激發(fā)學生學習的興趣；啟發(fā)學生思考，讓學生主動質疑（讀—思） 初步檢查預習：召集；多音字：禁，曲,數(shù)根據自學提示默讀課文，不理解的地方作記號，與同桌討論解決。思考問題：課文主要講了一件什么事？（老師巡查，點拔，學生齊讀）（ppt）7分鐘 放手讓學生自學，練習默讀；引導學生用簡練的語言填補式地概括全文大意（撥—理）順勢銜接：小徒弟為什么贏得了畫師稱贊？a、找出三個徒弟畫駱駝的句子和關鍵詞語，引導學生積累四字詞語和近義詞。（根據《全程學練考》設計這一環(huán)節(jié)）b、分組討論：畫師說什么稱贊小徒弟的畫？自由說原因13分鐘 倡導學生合作學習的方式；結合課后作業(yè)積累詞語；體會畫師稱贊小徒弟的原因，解決學習重點（理—悟） 畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的？ 抓住關鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會。 理解“連綿起伏，若隱若現(xiàn)，恍然大悟”詞語和最后一個反問句：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 6分鐘 誦讀體會，突破難點結合課文p46頁的學習伙伴說說你想到了別人沒有想到的哪些事?(學生自由說,教師相機點撥)，或者說說你自己讀過的類似故事，并且講述自己從這個故事中明白的道理。２、引讀《買櫝還珠》。教師推薦書籍。 9分鐘 以讀引讀（結合學?！白x歷史故事，評書香少年”指導學生閱讀歷史故事）只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。 1分鐘（1）《全程式學練考》第12課（2）閱讀“想別人沒有想到”的歷史故事，簡寫讀后感（閱讀評價表）（3）想一想，你還有什么更好的辦法完成課文中老師的考題（3號本）（4）按要求預習第10課教學設計方案 教學設計方案范例數(shù)學篇三師：小朋友們好！我們今天一起學習《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采！師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經過十分鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。師：你們可以根據興趣，選擇自己喜歡讀的內容和方式去讀。師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，”我“的心情有什么變化？抓住主要詞句感悟放棄已經到手的大鱸魚有多難；問題二：父親要”我“把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不愛”我“嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對”我“的嚴格的道德教育。問題三：“我”從釣魚中得到什么啟示？師：孩子們，《釣魚的`啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎？生：自由交流師：(創(chuàng)設對話情景，主持對話)。(兩天內完成)。(當天完成)。(本周內完成)在教學過程中，我用三個問題來引導學生思維，突出教學重點、突破教學難點──啟示。問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？抓住主要詞句感悟放棄已經到手的大鱸魚有多難；問題二：父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不愛“我”嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對“我”的嚴格的道德教育。問題三：“我”從釣魚中得到什么啟示？引導聯(lián)系上文理解作者得到的啟示，并用具體的例子引導學生聯(lián)系生活，通過把抽象的概念具體化而加深對“啟示”的理解，學生理解得都很深刻。教學設計方案 教學設計方案范例數(shù)學篇四虎灘小學數(shù)學備課案二
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