教學設計方案范例教學設計方案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 19:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；９． 根據(jù)３個義賣點義賣的內(nèi)容準備物品，每個點準備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個義賣店的店牌；１０． flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什么？生１：糖。生２：紙斤。師：到底是什么呢？請個小朋友來摸摸看。這是什么？生１：錢。師：小朋友們這么快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。（分組活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果）師：誰來說說，你們是怎樣分的？生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。生２：我們把所有是１的錢放在一起，把不是１的放在一起。生３：我們把見過的錢分成一類，把不認識的錢的錢分成一類。師：我們來看看這一組同學分的，他們把我們平時常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？生：人民幣。師：今天，我們就一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）生１：我認識１００元的，１０元的，５元的，和１元的。生２：我認識１角和５角的；生３：我認識２角和１分的。生４：我認識５分的。師：看來同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？會不會把１０元的當成１元來用呢？請小組同學交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。（分組討論）師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是１元的人民幣）生：１元。師：你們是怎么知道的呢？生１：因為上面有阿拉伯數(shù)字１，還有漢字圓。教學設計方案范例 教學設計方案篇三會認“啦、梅、蛙、睡”等11個生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習
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