20xx年教學設(shè)計方案教學設(shè)計方案范例數(shù)學(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課內(nèi)，做在課外，拓展時空，內(nèi)外結(jié)合，真正把語文學習滲透到學生生活的全過程。讓學生真正感受到人與動物和諧相處的美好。教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案范例數(shù)學篇四一、教學目標：認識“烏、鴉、喝”等9個生字。會寫“可、石”等6個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉喝水”的過程。能用“漸漸”說句子。學習課文，明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。二、重點難點：正確、流利地朗讀課文，在朗讀和實踐中感悟“烏鴉喝水”的過程，并用“漸漸”說句子。學習本課的生字。三、教學課時：1 課時。四、教具準備：實驗用品：裝少許水的小口瓶子，碎石子。電腦課件：烏鴉喝水的過程。五、教學過程：（一）激趣導入：出示烏鴉圖片。問：小朋友們，你們認識它嗎？（烏鴉）課文里就介紹了一只聰明可愛的烏鴉。讀了課文你就認識它了。板書課題： 。（二）小組合作，交流預(yù)習成果。小組合作學習，交流預(yù)習情況，教師巡視指導。*.小組長組織同學給生字組詞，并互編考題來識記生字的字形。*.小組長抽讀生字卡片，檢查組員生字識記情況。*.小組齊讀。小組匯報合作學習成果，教師指導，同學評價。*.甲同學帶讀生字并組詞。*.另三位同學出題考大家：本課偏旁相同的字是哪兩個？做動作猜字、猜字謎等。*.同組的4位同學開火車讀課文或讀最喜歡的段落。*.同學們從音量、感情、音準、流利程度等幾方面互相評價，并提出自己的意見和建議。（三）細讀課文，領(lǐng)悟課文的道理師范讀課文，同學們邊聽邊思考；：故事里的烏鴉做了一件什么事？逐段朗讀，邊讀邊悟。（ 1 ）請一個學生朗讀第一自然段。*.指導朗讀課文第一句：讀出烏鴉到處找水喝的那種心里著急又找得好辛苦的語氣。*.請一生戴上頭飾上臺扮演這只小烏鴉做動作，全班齊讀第一句。*.問：烏鴉找到了什么？又遇到了什么困難？*.小組活動：討論一下如何把第一自然段的內(nèi)容用動作表演一下。*.學生分頭準備后在班內(nèi)表演。*.大家評議。（ 2 ）請一個小組朗讀第二自然段。*.問：烏鴉看到許多小石子，想出了什么辦法？*.教師用裝著半瓶水的瓶子和小石子演示烏鴉丟小石子的過程，學生觀察過程并說出結(jié)果。*.學生分組動手做實驗，體驗水漸漸升高的現(xiàn)象。*.小結(jié)并教育學生遇事不要慌張，應(yīng)仔細觀察，認真思考。（ 3 ）學習第三自然段。*.過渡：烏鴉想出了這個辦法后喝到水了嗎？*.（播放課件：烏鴉喝水的過程）學生邊看課件邊思考：烏鴉是怎樣喝到水的？這是一只怎樣的烏鴉？*.體會“漸漸”的意思并說一說，然后用“漸漸”說一句話。*.全班齊讀第三自然段。邊欣賞課件邊背誦課文。（四）提升訓練。問：假如在瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉怎么辦呢？小組討論，想出辦法。學生分組討論。教師獎勵“智慧星”?！稙貘f喝水》二次跟進教學反思馬曉梅如何以學生為本，構(gòu)建一種有效的學習方式？我認為應(yīng)該積極倡導自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習方式。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我及時調(diào)整了教學思路，本節(jié)課我注重了以下幾方面的設(shè)計：運用電化教學，培養(yǎng)理解能力。我在開課之前運用閃光動畫軟件把 “烏鴉喝水的過程” 制作成動畫片。精彩的畫面，生動的情景，可以使深奧的道理淺顯化，復雜的內(nèi)容條理化，形象具體，重點突出，幫助學生對知識的理解，使學生在較短時間內(nèi)獲得準確豐富的知識，從而促進學生理解能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)求異思維，增強創(chuàng)新意識。我在課末創(chuàng)設(shè)這樣一個環(huán)節(jié)：讓學生思考假如瓶子旁邊沒有小石子，該怎么辦呢？同學們運用平時積累的知識和生活經(jīng)驗議論紛紛，并爭先恐后地回答這個多維的問題。同時我告訴學生在小學語文課文里，有《曹沖稱象》、《司馬光砸缸》、《撈鐵?！返日n文都是講述人們?nèi)绾蚊鎸栴}、解決問題的故事。而解決問題的方法不是唯一的，學到這樣的課文時，要學會提出求異性問題：“還有其他辦法解決嗎？還有更好的辦法嗎？”這樣，通過發(fā)散學生的思維，引導學生提出求異性問題，不僅能有效地培養(yǎng)學生的求異思維，還增強了學生的創(chuàng)新意識。注重自主實踐，開展合作學習。動手能力是人的一個重要素質(zhì)，“我們必須提倡讓學生動手學科學，而不是讓學生用耳朵聽科學?！睉?yīng)讓每個學生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，在教學中我根據(jù)小學生的認知特點，有意識地設(shè)置讓學生動手操作的情景：學生親自動手把小石子投放到盛著半瓶水的瓶子里，并且小組合作學習、自主感悟水漸漸升高的過程。這樣，不僅有利于突破教學的重點、難點，有利于減輕學生的負擔，有利于激發(fā)學生的39。興趣，使學生積極主動地參與學習，還培養(yǎng)了學生的動手操作能力。教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案范例數(shù)學篇五通過看圖和學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。在指導觀察圖畫時，培養(yǎng)學生觀察和想象能力。學會本課生字新詞，理解陣勢警惕索性全神貫注等詞語。能用欣賞與津津有味造句。練習有感情地朗讀課文。理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。培養(yǎng)學生的觀察與想象力。教學掛圖或幻燈三課時。啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽?哪些同學愛踢足球?你準當?shù)氖亻T員?今天，我們學習第一課《小足球賽》。出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。(圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)
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