教學(xué)設(shè)計方案范例教學(xué)設(shè)計案例(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?指名讀。(5) 分小組，邊讀邊想，如果你站在這座橋上，會怎么想?(6) 說說感受。(7) 一起讀2自然段。(8) 齊讀2自然段。五、學(xué)習(xí)寫字。 出示要求會寫的字，你們還記得它們嗎?齊讀生字。 找找有幾個獨體字。 你有好辦法記住它們嗎?說一說。 范寫生字。 學(xué)生練習(xí)寫。 展示作業(yè)。 出示“橋、進、國”。齊讀。 你有好辦法記住它們嗎?說一說。范寫生字。學(xué)生練習(xí)寫。展示作業(yè)。奇 玻璃橋 12米 8米 18噸 晶瑩透亮妙 紙 橋 15米 3米 完全不必擔(dān)心斷裂的橋 鹽 橋 萬丈 通行無阻教學(xué)設(shè)計方案范例 教學(xué)設(shè)計案例篇三【教學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點?！菊n前準備】四種動物的圖片，幻燈片。小黑板。【教學(xué)過程】開火車讀字詞。擴詞：虎 借 難。第2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷，它想去──借尾巴。過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎?范讀，分組讀。小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答。板書：小魚、老黃牛、燕子圖小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?第一步：⑴ 指名讀第3段：有幾句話?分句讀。⑵ 出示：爬呀爬。齊讀。指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?師述小壁虎尾巴的功能。導(dǎo)讀第一句。⑶ 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?比較句子：a、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?b、小魚，你把尾巴借給我。哪種說法好?小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導(dǎo)讀這句話。第二步：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板書：搖 撥 水第三步：看燈片：⑴ 小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?⑵ 小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游?(做手勢)小魚( )著尾巴，在( )( )游來游去。導(dǎo)讀這句話。⑶ 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?小壁虎向( )借尾巴，( )要
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