教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)(模板10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 18:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題１、審題。（１）指名借助拼音讀題目。（２）教師講清題目的要求。２、指導(dǎo)。（１）指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。（２）教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。（３）背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。３、練習(xí)。（１）出示卡片，集體練讀。（２）按字母表順序背誦。（３）默寫大寫字母。４、反饋。（１）請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。（２）展示默寫寫得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。二、教學(xué)第二題１、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。２、指導(dǎo)。（１）。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。b. 再讀句子，想想每句話的意思。c. 這組句子有什么特點(diǎn)？d. 初步認(rèn)識(shí)句式。第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。（２）。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。b. 分角色朗讀。注意語(yǔ)氣。c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。３、練習(xí)朗讀。４、反饋。用開(kāi)火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。三、教學(xué)第三題１、審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。２、指導(dǎo)。（１）出示卡片，認(rèn)讀漢字。（２）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。（３）指導(dǎo)書寫。（４）學(xué)生練寫，師巡視。（５）反饋。表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫字寫得好的學(xué)生。第二課時(shí)一、教學(xué)第四題１、審題。２、指導(dǎo)。（１）。學(xué)生自由讀成語(yǔ)。（２）教師范讀。（３）學(xué)生自由讀。（４）理解４條成語(yǔ)的意思。３、練習(xí)。（１）學(xué)生自由練讀。（２）同位練習(xí)背誦。４、反饋。（１）集體齊背。（２）指名背。二、教學(xué)第五題１、審題。２、指導(dǎo)。（１）學(xué)生自由讀。（２）教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。a. 詩(shī)歌寫的是什么季節(jié)的事？b. 第一、第二節(jié)分別寫什么？（３）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。（４）再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。（５）練習(xí)背誦。３、練習(xí)。（１）學(xué)生自由練讀。（２）指名讀。（３）練習(xí)背誦，指名試背。４、反饋：檢查朗讀、背誦。第三課時(shí)教學(xué)第六題一、審題１、揭示說(shuō)話的話題：９月１０號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？２、板書課題；老師，祝賀您二、指導(dǎo)１、指導(dǎo)觀察。投影出示圖畫，問(wèn)：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫些什么？２、指導(dǎo)說(shuō)話。（１）看看圖，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。（２）你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？（３）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。３、句式訓(xùn)練。（１）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（２）句子練習(xí)。找老師a. 你去送賀卡，怎樣找老師？b. 你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。送賀卡a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？b. 全班討論，板書動(dòng)詞。c. 要把內(nèi)容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？d. 出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）。把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。收賀卡這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。４、練習(xí)說(shuō)一段話。個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇七教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第三冊(cè)第3738頁(yè)，完成39頁(yè)練習(xí)九中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,體會(huì)銳角和鈍角與直角的關(guān)系。２、通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。３、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角和鈍角的特征，并能正確畫角。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人一組三角板。教學(xué)步驟：我們先來(lái)猜一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。一物用途可真大，形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它，行人車輛笑哈哈。引入斜拉橋的圖片。請(qǐng)同學(xué)們觀察，有我們認(rèn)識(shí)的圖形嗎？該怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？在圖片上找出其他的直角。在找直角的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎？在題紙上找一找，畫一畫，量一量。介紹銳角和鈍角的概念。板演：畫銳角和鈍角。在生活中，在什么物體的面上見(jiàn)過(guò)這些角？小游戲。按要求用自己喜歡的學(xué)具擺出鈍角、銳角、直角。同桌同學(xué)互相判斷。連線。把角和他們的名稱連起來(lái)。畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。游戲。用三角板擺角。（1）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。（2）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)鈍角。（3）、用三個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。用三個(gè)三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角，直角還有平角，在以后的數(shù)學(xué)課上，我們會(huì)進(jìn)一步來(lái)研究。專家評(píng)析：動(dòng)手操作是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的重要手段，通過(guò)多種感官參與活動(dòng)，不但使學(xué)生積累了豐富的感性知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛能。現(xiàn)代科技的發(fā)展，要求一個(gè)人不僅能動(dòng)腦，同時(shí)又能動(dòng)手；不僅善于研究探索，又能勇于實(shí)踐。在教學(xué)“銳角和鈍角”這一課時(shí)，教師為學(xué)
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