【文章內(nèi)容簡介】 ，使他的形象躍然紙上。至于其他方面就寫得較為簡略。文章波瀾起伏，亦張亦弛，增強(qiáng)了文章的感染力。敘事中注意伏筆與照應(yīng)，從而使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。[課文重點(diǎn)存儲(chǔ)]要重視積累，對(duì)常用文言實(shí)詞和文言虛詞，要寓詞于句，從意義和用法兩方面透徹理解，應(yīng)牢記：積累是運(yùn)用的前提。詞類活用一、字字音：①汜，f224。n，字的左邊為三點(diǎn)水，故其義必與水相關(guān)。指汜水，是位于鄭國境內(nèi)的一條河流。另外，范字的讀音也是由草字頭下面的汜的讀音而來。②縋，zhu236。，字的左邊為絞絲旁，故其義與繩索、絲綢相關(guān)。意為用繩子拴著人或物從上往下送。其造字法采用形聲構(gòu)字法，左邊為繩索之形，右邊是其音，縋的讀音就是根據(jù)追而來。③共，本為象形字，下面兩點(diǎn)為盛食物的器皿之足，意為祭祀用的食品等，而文中是一個(gè)通假字，通供，供給之意，讀gōng。④闕，形聲字，門為形，闕為聲，讀作quē，意即門戶受損。⑤逢，是多音字，做姓氏用時(shí)，讀p225。ng。通假字：（1）今老矣，無能為也已（已，通矣，了。）（2）行李之往來，共其乏困（共，通供，供給、供應(yīng)。讀gōng）（3）夫晉，何厭之有（厭，通饜，滿足。）（4）秦伯說，與鄭人盟（說，通悅，高興。讀yu232。）（5）失其所與，不知（知，通智，明智，聰明。讀zh236。）二、詞詞類活用：①燭之武退秦師（退，使動(dòng)用法，使撤兵。）②晉軍函陵，秦軍汜南（軍，名詞作動(dòng)詞，駐軍。）③若亡鄭而有益于君（亡，使動(dòng)用法，使滅亡。）④越國以鄙遠(yuǎn)（鄙，名詞意動(dòng)，把當(dāng)作邊邑；遠(yuǎn)形容詞作名詞，遠(yuǎn)地。）⑤領(lǐng)之厚，君之薄也（厚，薄，形容詞作動(dòng)詞，變雄厚、變薄弱。）⑥即東封鄭（東，名詞作狀語，向東；封名詞意動(dòng)用法，使成為疆界。）⑦若不闕秦（闕，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使削弱。）⑧闕秦以利晉（利，名詞使動(dòng)用法，使獲利。）⑨因人之力而敝之，不仁（敝，形容詞用作動(dòng)詞，損害。）⑩共其乏困（乏困，形容詞作名詞，缺少的東西。）古今異義古義：東方道路上（招待過客）的主人。例如：若舍鄭以為東道主。①東道主今義：請(qǐng)客的主人。古義：出使的人。例如：行李之往來。②行李今義：出門時(shí)所帶的包裹等。古義：缺少的東西。例如：共其乏困③乏困今義：疲勞。古義：那人。例如：微夫人之力不及此。④夫人今義：對(duì)已婚女子的尊稱。三、特殊句式判斷句①是寡人之過也（也表示判斷）②因人之力而敝之，不仁（否定判斷）省略句①晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（省略介詞于）②（燭之武）辭曰：臣之壯也（省略主語燭之武）③若舍鄭以（之）為東道主（省略介詞以的賓主之）賓語前置句夫晉，何厭之有？（有的賓語何厭前置，之作為標(biāo)志。翻譯時(shí)要調(diào)整為有何厭）狀語后置以其無禮于晉（介賓短語于晉作狀語，后置，翻譯時(shí)要調(diào)整為于晉無禮）[典型例題激活][例1]下面對(duì)文言句式的判斷，相同的一組是（）①夫晉，何厭之有？②今已服矣，何又求矣？③諸候有在者乎？④城北徐公，齊國之美麗者也。a、①②b、①④c、②④d、③④解析：①②句為賓語前置句，疑問句中疑問代詞何作賓語，賓語前置。③為省略句，應(yīng)為諸候子孫其繼有在者乎？④為判斷句。用者也句式表示判斷。答案：a點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)文言句式的理解。平時(shí)多了解文言句子的各種類型（判斷句、被動(dòng)句、疑問句、賓語前置句、省略句等），根據(jù)各類句型的特點(diǎn)和文言句式本身的意思來判斷。自測(cè)題下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是（）a、秦軍汜（s236。）南夜縋（zhu236。）而出佚（y236。）之狐b、共（g242。ng）其乏困若不闕（ju233。）秦許君焦瑕（xi225。）c、秦伯說（yu232。）杞（qǐ）子楊孫戍（sh249。）之d、逢（f233。ng）孫微夫（fū）人之力不及此失其所與，不知（zh236。）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）a、以其無禮于晉，且貳于楚也 貳：兩個(gè)b、晉軍函陵 軍：駐軍c、焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加d、以亂易整，不武 易：替代找出通假字①無能為也已②共其乏困③秦伯說，與鄭人盟④失其所與，不知下列加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是（）a、行李之往來，共其乏困b、若舍鄭以為東道主c、以其無禮于晉，且貳于楚也d、微夫人之力不及此5下列加點(diǎn)詞語沒有活用的一項(xiàng)（）a、晉軍函陵，秦軍汜南b、越國以鄙遠(yuǎn)c、既東封鄭d、鄭既知亡矣句式與其他三句不同的一項(xiàng)是（）a、佚之狐言于鄭伯曰b、何厭之有c、若亡鄭而有益于君d、以其無禮于晉7加點(diǎn)詞意義和用法與其他各項(xiàng)不同一項(xiàng)是（）a、鄰之厚，君之薄也b、行李之往來c、君之所知也d、微夫人之力不及此[課內(nèi)閱讀]閱讀下文完成812題夜縋而出，見秦伯，曰：秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，惟君圖之。秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(用繩子拴著從城墻上下來)而出b．越國以鄙(偏僻)遠(yuǎn)c．行李(出使的人)之往來，共其乏困(使缺，損害)秦以利晉．惟君圖之以為的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）a若舍鄭以為東道主君亦無所害b．或以為死，或以為亡c．老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君d．以為得之矣加點(diǎn)詞的用法與例句不相同的一項(xiàng)是（）例：君知其難也a、共其乏困b、又欲肆其西封c、吾其還也d、失其所與1對(duì)越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也的翻譯正確的一項(xiàng)是()a、越過晉國而把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，國君知道那是很困難的。b、越過晉國而把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道那是很困難的。c、越過秦國而把遠(yuǎn)方的鄭國作為晉國的東部邊境，國君知道那是很困難的。d、越過秦國而把遠(yuǎn)方的鄭國作為晉國的東部邊境，您知道那是很困難的1燭之武的話表現(xiàn)了外交辭令中婉曲這種表達(dá)方式的是（）a、秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣b、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事c、闕秦以利晉，唯君圖之d、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰[課外閱讀]閱讀下面文章完成1318題。介之推不言祿晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。推曰：獻(xiàn)公之子九人，唯君在矣?；荨褵o親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實(shí)置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財(cái)，猶謂之盜。況貪天之功以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣。其母曰：盍亦求之？以死，誰懟？對(duì)曰：尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。其母曰：亦使知之，若何？對(duì)曰：言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也。其母曰：能如是乎？與女偕隱。遂隱而死。晉侯求之不獲，以綿上為之田。曰：以志吾過，且旌善人。（選自《左傳僖公二十四年》1句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是（）a、外內(nèi)棄之棄：厭棄b、不亦誣乎誣：荒謬c、焉用文乎文：文飾，動(dòng)詞d、以綿上為之田田：田地1較下列兩組句子中加點(diǎn)的字的意思，判斷正確的是（）①祿亦弗及②、罪又甚焉③、盍亦求之④、焉用文之a(chǎn)、兩個(gè)亦字相同，兩個(gè)焉字不同b、兩個(gè)亦字相同，兩個(gè)焉字也相同c、兩個(gè)亦字不同，兩個(gè)焉字也不同d、兩個(gè)亦字不同，兩個(gè)焉字相同1母曰：能如是乎？句中的是指代的是（）a、上下相蒙，難與處矣。b、不食其食，身將隱c、介之推不言祿d、尤而效之，罪又甚焉1對(duì)介之推讓祿一事的分析，最確切的一項(xiàng)是（）a、本篇介之推不居功自傲的態(tài)度和在榮譽(yù)地位面前的謙讓精神。b、介母三次設(shè)問，表明她是一個(gè)關(guān)心兒子但并不愿違背兒子意愿的人。c、本篇頌揚(yáng)介之推母子不求賞賜，不圖浮名的品行。d、晉侯是個(gè)卑鄙小人，可共患難，不可共富貴。1對(duì)文章寫介母三次設(shè)問的目的，判斷不正確的是（）a、誘導(dǎo)兒子追求名利。b、考驗(yàn)兒子是否堅(jiān)決隱退。c、使文章曲折跌宕。d、寫介母是個(gè)深明大義教子有方人。1將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語：①下義其罪，上賞其奸。譯文：②尤而效之，罪又甚焉。譯文：③以志吾過，且旌善人。④譯文：[創(chuàng)新拓展練習(xí)]1仿照下列句子寫兩句話。要求：①句式相同。②內(nèi)容有聯(lián)系意義。例句：如果愛是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人。如果愛是左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋。a、b、教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇六。，了解法線、入射角和反射角的含義。，什么是漫反射。，觀察光的反射現(xiàn)象?！肮夥瓷鋾r(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。情感態(tài)度與價(jià)值觀 “光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】光的反射定律。鏡面反射和漫反射?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鏡面反射和漫反射。激光源、平面鏡、紙、角度測(cè)量器一、復(fù)習(xí)提問請(qǐng)舉出應(yīng)用光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播的實(shí)例。二、新課引入教師：在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、電視，怎樣才能看到呢?我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙恕⒔淌?、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因?yàn)樗麄兡芊瓷涮枴㈦姛舻裙庠窗l(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。三、新課教學(xué)教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。演示一：用平面鏡反射太陽光。觀察：墻上光斑及其變化。演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點(diǎn)。并在黑板上畫出圖:教師向?qū)W生介紹以下名詞：一點(diǎn)、兩角、三線.入射點(diǎn)(o)：光線射到鏡面上的點(diǎn)。法線(on)：通過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線(用虛線表示)。