【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）有感情地朗讀全文。開展活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。理解迎上去追上去游過去等三個(gè)詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？讓學(xué)生排出正確的順序。四、練習(xí)，鞏固：投影出示練習(xí)題：小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。青蛙四條腿，________嘴巴，________一對(duì)大眼睛，披著________，露著________。正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。五、板書設(shè)計(jì)：貼圖貼字條小蝌蚪青蛙長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短不見綠衣裳、雪白的肚皮《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇七學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個(gè)詞語及所處句子的意思。理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。了解小蝌蚪變成青蛙的過程。了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。生字卡片、多媒體課件課時(shí)安排：3課時(shí)。第一課時(shí)初讀課文，了解課文大意。認(rèn)識(shí)生字和第一段。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、課件。一、導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（投影出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書課題）二、看圖，了解圖意：出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？利用投影出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的`？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會(huì)說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，用“”在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。群：讀qxn，不要錯(cuò)讀成q0n。捕：讀b，不能讀成p。裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖，讀講第一段：讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說“人群，建筑群”。對(duì)“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)“甩”這里是擺動(dòng)的意思，例如“牛甩著尾巴”?？旎睿蝸碛稳ツ軌蛘f明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段?！缎◎蝌秸覌寢尅方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇八教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)“灰、迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能通過朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)小朋友們，認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示小蝌蚪）它們的媽媽不見了，它們要去找媽媽。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書課題）（采用課件出示蝌蚪可愛的形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，得知小蝌蚪要找媽媽，更增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，也迫切的要進(jìn)行讀書。）多媒體播放動(dòng)畫，教師范讀。用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來，請(qǐng)小伙伴幫忙，把課文讀通。小組交流識(shí)字情況。讀準(zhǔn)字音，給生字找朋友，說說記住這些字的好方法。出示生字卡片，開火車讀。（學(xué)生是識(shí)字的主人，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和合作識(shí)字，突顯出學(xué)生的主體地位）指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。找出與插圖對(duì)應(yīng)的自然段，選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀課文。自由讀全文，想一想小蝌蚪找到媽媽了嗎？（給學(xué)生自主選擇讀內(nèi)容的權(quán)力，尊重了學(xué)生的自主權(quán)，能促進(jìn)學(xué)生更好的讀書。）出示“有、在、什、么”引導(dǎo)認(rèn)讀。觀察特點(diǎn)，說說它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入水底尋寶：（課件出示）小蝌蚪在水里看到了這些詞：打鼓、披風(fēng)、阿姨、迎接、追趕、頭頂，大家讀一讀吧！二、精讀課文，深入領(lǐng)會(huì)課件出示第一幅圖，指名讀第一段，想想小蝌蚪是什么樣的？指導(dǎo)朗讀。課件出示填一填：________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。自由讀第二、三段，想想你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清上蝌蚪的變化，和從鯉魚阿姨和烏龜媽媽那里知道了什么？分角色讀課文。小組合作讀四、五段。討論：你又知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙媽媽的樣子和小蝌蚪的變化。課件出示：青蛙四條腿，________嘴巴，________一對(duì)大眼睛，披著________，露著________朗讀這一部分。齊讀最后一段。想想這時(shí)的小青蛙在做什么？（文中的插圖是重要的學(xué)習(xí)資源，有利于幫助學(xué)生理解課文，教師進(jìn)行了有效的`利用，通過多種形式的讀，促進(jìn)學(xué)生的理解與感悟，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了閱讀能力。）三、演讀課文。小組分角色朗讀全文。演一演。教師也參與表演。說說青蛙的生長變化過程。（進(jìn)入情境，能更好體會(huì)內(nèi)容，獲得審美體驗(yàn)。采用學(xué)生喜歡的表演方式，還能促進(jìn)學(xué)生形成多種能力。）四、練習(xí)拓展出示課后“讀讀說說”引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀。練習(xí)填一填。你還知道哪些動(dòng)物的生長過程，向小朋友介紹一下吧！（加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，交流中互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，享受快樂。）五、指導(dǎo)寫字出示“變、條”引導(dǎo)認(rèn)讀。說說怎樣寫才好看。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。評(píng)析：體現(xiàn)師生、生生的平等關(guān)系。教師力求做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，保護(hù)學(xué)生的好奇心，以伙伴的身體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如與學(xué)生一起表演課本劇，實(shí)現(xiàn)了師生的平等關(guān)系，建立了民主、親切、和諧的氛圍。教師有開發(fā)課程資源的意識(shí)。課文的插圖往往在實(shí)際教學(xué)中被許多教師所忽略，本課教師注重了插圖的作用，進(jìn)行圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的理解與感悟。注重了語言實(shí)踐。在學(xué)生充分讀書的過程中，教師適時(shí)出示相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生形成了自己的積累，培養(yǎng)了語感，發(fā)展了思維，獲得審美感受，使三維目標(biāo)有機(jī)的整合?！缎◎蝌秸覌寢尅方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇九能借助拼音認(rèn)讀“袋、腿、擺、連、忙、睛、追、披”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙、睛、追”。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩小節(jié)。能說說小蝌蚪的生長過程?？磮D畫照樣子說一二句完整的話。1能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“袋、腿、擺、連、忙、睛、追、披”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙、睛、追”。2了解小蝌蚪變青蛙的生長過程。教學(xué)媒體生字卡片 媒體課件聽錄音讀通課文，圈出本課生字。理解蝌蚪的生活習(xí)性及生長特點(diǎn)，揭課題“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里?！边@是什么?：小蝌蚪找媽媽 (學(xué)生齊讀課題)，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生邊聽邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生交流，師板書：小蝌蚪長著( )，( )，甩著( )。(1)師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。(3)小組合作，讀讀課后的生字、詞語。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。披、擺：為什么都用提手旁。追：書空。睛：可用換部首的方法來識(shí)記。(1)開火車認(rèn)讀生字。(2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語。，指導(dǎo)讀句，做到讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?交流板書： 鯉魚 烏龜 媽媽。(1)交流并出示第二小節(jié)。a、鯉魚媽媽在干什么?小蝌蚪看見了會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀，小蝌蚪的話。自由讀、指名讀、齊讀。b、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪什么?板書：四條腿 寬嘴巴指導(dǎo)朗讀，鯉魚媽媽的話用親切的語氣讀。(2)交流并出示第三小節(jié)。a、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)媽媽?b、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點(diǎn)詞語：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語氣。(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語氣。，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)學(xué)生回答出示生長過程圖)。，積累詞語。連、忙、睛、追《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛生命的情操。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。能正確流利地朗讀課文。能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同第一課時(shí)懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音，掌握16個(gè)詞語。（一）出示課題，質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生提出的問題，請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎樣的？作者為什么要寫不合群的`小蝌蚪？（二）帶著問題讀課文學(xué)生自己讀課文。指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。（調(diào)、別、仍、難、覺）（三）默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問題。默讀同學(xué)間交流集體交流（四）抓主要問題。請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的問題，帶著兩個(gè)問題到書中尋找答案。（五）討論不合群的小