小蝌蚪找媽媽教學(xué)案例設(shè)計與分析(編輯修改稿)
2025-05-14 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。朗讀句子，體會青蛙的美，表達(dá)大家對青蛙的喜愛之情。4．學(xué)唱歌曲《青蛙媽媽》，記住青蛙特征，積累好詞。（自編歌曲：大青蛙四條腿，披著綠衣露白肚，鼓眼睛兒寬嘴巴，捉起害蟲頂呱呱。）5．對比朗讀寫小蝌蚪和青蛙媽媽特點的話，知道他們的樣子不一樣，這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、 問題2：小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？1．，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容？還有哪些需要請教大家？2．重點理解：（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另一個原因。）（2）小蝌蚪為什么錯把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了？（知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全面。）3．多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過程（請幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機理解：迎上去、追上去）。4．小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5節(jié)，體會見面時的情景。 抓住青蛙媽媽的話“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”質(zhì)疑，可引出下一個問題情景，即：問題3：小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？對于這個問題我們下一節(jié)課再來研究。（三）復(fù)習(xí)鞏固，完成書面作業(yè)。1．課文中的8個生字，還記得嗎？誰來領(lǐng)大家讀一讀？2．“迎”和“追”兩個字相同在哪些地方？（偏旁相同，筆順規(guī)則相同，都有走過去的意思。）走過去的方向一樣嗎？（迎：面對著走過去。追：從后面趕上去。）3．口頭填空：荷葉上（）著一只大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對大眼睛。4．學(xué)習(xí)生字“什、么；變、條”：讀字組詞，交流記字好方法。先描紅再看老師范寫，體會書寫要領(lǐng)，最后獨立書寫。讀句子：不知什么時候，小蝌蚪的那條長尾巴變短了。（四）課后延伸，請大家課后去搜集有關(guān)小蝌蚪生長變化方面的知識與圖片。第三教時（一）復(fù)習(xí)引入1．小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？學(xué)生簡要交流所搜集的信息。2．課文是怎么告訴我們的呢？請大家仔細(xì)讀讀全文。（二）細(xì)讀課文1．自由讀課文，邊讀邊劃描寫小蝌蚪形體變化的句子。2．給小蝌蚪形體變化過程圖標(biāo)上序號。3．用上表示先后順序的詞語把它們連起來說一說。4．完成填空題： 小蝌蚪先長出兩條（）腿，再長出兩條（）腿，后來尾巴變（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。5．讀讀說說：（用“已經(jīng)”說話，可以先利用課文中的語言材料進(jìn)行訓(xùn)練，然后再進(jìn)行開放性訓(xùn)練，如：小蝌蚪的尾巴已經(jīng)不見了。它們黑灰色的身子已經(jīng)變成了青綠色。它們已經(jīng)變成了小青蛙。小青蛙已經(jīng)會跳了。小青蛙已經(jīng)會捉害蟲了……（三）總結(jié)導(dǎo)行：1．多種形式朗讀課文。2．小朋友，學(xué)了這篇課文，有哪些收獲？（四）課后延伸：1．畫小蝌蚪變化過程的連環(huán)畫。2．課后閱讀所提供的學(xué)習(xí)資料。（摘自中國少年兒童出版社方惠珍的《小蝌蚪找媽媽》）3．建議閱讀《中國兒童散文文庫》中的《巖石上的小蝌蚪》、小學(xué)語文第5冊《不合群的小蝌蚪》。附板書34小蝌蚪→找→媽媽？問鯉魚、烏龜？（青蛙）大腦袋先長后腿四條腿黑灰色的身子再長前腿寬嘴巴長長的尾巴尾巴變短披綠衣尾巴不見露白肚鼓眼睛五、第二教時教學(xué)片段評析復(fù)習(xí)引入片段師問：同學(xué)們，上節(jié)課你學(xué)會了什么？能向大家展示一下嗎？生：我會讀課文中的生字詞了，請大家跟我讀。（一生領(lǐng)讀，其余跟讀
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